初中数学专家简报.docVIP

茫茫人海中，借助网络，借助远程培训，我们相遇。在这里，有着温馨的鼓励，在这里，有着热烈的研讨，在这爱和追求，这里是我们志同道合的家园。 作为教师我们最懂得学习的价值，师者，先知也。在这个信息化的时代，教师学习，不仅是一种需要而且是一种必要，因此我们除了不断学习实现自我成长别无出路。满意而不满足，每个人的心中都藏有一个理想的我，借助培训平台，我们遇见了未来的自己，认清了前进的方向，拥有了前行的动力。 即便你还没来得及好好领略培训所带来的成长喜悦，当你对理想的自己产生渴望，当你期待梦想实现，请登录河北省中小学教师全员远程培训网站，你一定能找到同行者，一定不觉孤单，在这里，我们携手，一路远行. 希望远程培训不仅仅是你人生路过的风景，更期待它能成为你人生路上的永恒站点。 在全员培训的平台中，有许多优秀教师就是缘于一次远程培训而邂逅网络，邂逅成长，也许你愿意认识他们，也许你愿意成为他们。 选取了我们的研讨问题中部分问题如下： 1怎么帮助学生达到学会数学到会学数学 发布者：王军霞 发布时间：2014-06-30 14:45:12 如何组织好课堂教学，关注全体学生？ 发布者：张莉 发布时间：2014-06-28 16:16:44 如何创造高效的、开放的数学教学课堂 发布者：郭洪通 发布时间：2014-07-08 09:24:11 如何提高学生的思维品质 发布者：李风君 发布时间：2014-07-07 17:44:40 我听了郭教授的讲座，对“思维比知识重要”颇有同感，但如何培养呢？ 如何调动学生的积极性 发布者：左学华 发布时间：2014-07-10 07:38:33 有时候上课，无论老师讲得再精彩，再动人，可是课堂气氛总是死气沉沉，学生不和你配合，就是调动不起他们的积极性，这是让老师们很头疼的事。 提高学生的学习数学的兴趣 发布者：王强 发布时间：2014-08-10 09:50:55 这个课题我一直在研究，如何提高学生的学习数学的兴趣，上课的时候有的同学跟不上就做面子活，也不说话也不捣乱，就是学不进去，没有效率而且这样的学生还占大多数。不知道有什么好办法吗？ 自信心如何树立？发布者：于静 发布时间：2014-08-09 20:30:44 如何帮孩子树立自信心？如何帮孩子很好的树立自信心 如何做一个孩子心目中的好老师？发布者：郁海霞 发布时间：2014-08-10 02:47:35 首先要公平，其次要有爱，还需要什么呢？各位发表意见 吴正宪老师的数学教学课堂上常常出现孩子们恋恋不舍、不愿下课的场面，她的教学理念和行为可能可以回答老师们的上述问题。 吴老师认为学生是活生生的具有丰富情感和个性的发展中的人，这就意味着学生既有潜力又不成熟，教师在教学中既要给学生创设独立思考、尝试、发现、探究的空间和平台，又要允许学生犯错误，并将错误转化为学习资源。她从不把数学课堂看做简单的知识传授，而是看做师生命中的重要经历。因此她格外珍惜与学生一起的的课堂生活。下面载下《听吴正宪老师上课》的部分目录： 1真情流淌的生命课堂 2经验对接的主体课堂 3思维碰撞的智慧课堂 4纵横联通的简洁课堂 5以做启思的实践课堂 6追本溯源的寻根课堂 7真诚交流的对话课堂 8着眼未来的发展课堂 9充满魅力的生活课堂 由此可看到吴老师的课堂充分体现了数学教育教学理论和新课程理念，观念决定行为，正确的观念指导下的创造性的、艺术的教学行为可导致优质高效的数学教育。 1弗莱登塔尔：数学教育三原则： 现实原则 数学来源于现实并且应用于现实，而且每个学生有各自不同的“数学现实”教师的任务之一是帮助学生构造现实，并在此基础上发展他们的数学现实。也就是要充分利用学生的认知和规律、已有的生活经验和数学的实际，灵活的处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合，亦即弗莱登塔尔说的“数学教学教育即是现实的数学教育”。 数学化原则 简单地说数学地组织现实世界的过程就是数学化。学习者以一个具体的情境问题开始，到获得一个抽象数学概念的教育全过程就是数学化的过程。具体来说，数学化有两种格式：一是实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并且对这些成分作符号化处理，二是从符号到概念的数学化。即在数学范畴内对已经符号化了问题作进一步抽象化处理。 再创造原则 “在创造”其核心是数学过程再现,教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造的工作。 2波利亚：数学学习三原则—主动学习，最佳动机，阶段序进。 波利亚认为，中学数学教育的根本目的是“教会年轻人思考”，为此，数学教师在教学时，要遵循三个原则： 主动学习：教师应该“尽量让学生在现有条件下亲自发现尽可能多的东西”思想应在学生