人教版小学数学五年级下册电子教案讲解.doc

第 一 单元 第 一 课（小节） 一 课时 教学课题 图形变换 轴对称 课型 新授课 学习目标 知识与技能：1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 　　　　　　2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 过程与方法:经历轴对称图形的认识和体积过程，体验观察、想象、分析和条理的学习方法，培养和发展课件观念。 情感、态度和价值观：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点 观察、发现轴对称图形中两对应点到对称轴的距离相等。 教学难点 在进行轴对称变换中找到图形中的关键点及其对应点。 教具准备 教师：剪纸窗花或其它轴对称图案、教学课件、剪刀、长方形白纸4张。 学生：剪刀、长方形白纸4张、直尺。 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、创设情境，通过观察发现，引入新课学习。 二、探究交流，理解掌握新知。 通过画轴对称图形的另一半，理解轴对称图形的特点。 穿针引线，全课总结， 在我国的许多地方过年的时候要贴窗花装扮房子。今天，我也带来一种，漂亮吗？你还发现了什么？你是怎么判断的？ 这里还有一些图形，哪些是轴对称图形？ 教学例1 出示图形。（对称轴及对应点暂不出现） 这些是轴对称图形吗？它的对称轴在哪里？ 在轴对称图形中，我们把A和 A′这样的两个点叫作对应点。仔细观察，A和A′之间有什么特点？再观察其它几组对应点，你能发现类似的特点吗？从中你发现了什么？ 能把“距离”改成“长度”吗？强调点到直线的距离是指点到直线的垂线段的长度。 刚才，我们发现了轴对称图形的一个重要特点，这个特点究竟有什么用呢？看例2。 读要求，这是什么意思？想一想，怎样才能画得又快又好呢？ 小结：刚才我们根据轴对称图形的特点画出了左边图形的轴对称图形，这一过程，也叫作轴对称变换（板），利用轴对称变换，我们可以设计出各种各样的轴对称图形和图案。 这节课学习了什么？还有什么问题？ 学生根据p3的图片作出判断，把对称轴画到书上。 发现它是轴对称图形，根据沿它的一条边对折，两边能完全重合。这条边就是它的对称轴。 演示，整组图形沿对称轴对折后，两边能完全重合。展开，标出三组对应的点：A A′，B B′，C C′。 回答：点A与点A′到对称轴的距离都是2小格。 1、小组讨论、交流。 2、全班交流、得出：在轴对称图形中，两对应点到对称轴的距离相等。 理解题意,独立完成，四人小组交流，全班展示、交流画法。 大致分成这样几步：1、标关键点；2、描出与关键点相对应的点；3、连线；4、检查。 完成练习： 1、练习一第1题。 2、剪轴对称图案。 3、完成P4：做一做。 完成作业。 1、练习一第2题。 2、搜集通过轴对称变换得到的图案。 通过实例引入，使学生感到亲切自然，产生浓厚兴趣。 课件显示美丽的图案，吸引学生，通过相互交流、讨论等形式，让学生得出：轴对称图形中，两对应点到对称轴的距离相等。 使学生深刻理解和掌握轴对称图形的特征。 进一步内化知识，达到学习目标。 板书设计 轴对称变换 → 轴对称图形 在轴对称图形中，两对应点到对称轴的距离相等 教学反 思 第 一 单元 第 一 课（小节） 二 课时 教学课题 旋转 课型 新授课 学习目标 知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。 过程与方法：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 情感、态度和价值观：初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点 能判断一个点绕中心顺时针（或逆时针）旋转的度数。 教学难点 会利用作图工具画出一个图形绕一点顺时针（或逆时针）旋转一定度数后的位置。 教具准备 PPT课件。 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、感受旋转图形的位置变化。 二、弄清图形旋转的的特点。 三、感受旋转后形成的美丽图案。 四、根据学习的旋转知识作图。 1、出示例3钟面问： 钟面上的指针进行了什么运动？（旋转） 旋转要讲究方向和度数，今天我们就研究 “旋转”。（板书课题）