加强专业与课程建设 提高教育教学质量2011.08.01课件.pptVIP

* * 每千农业人口拥有乡镇卫生人员、乡村医生和卫生员每千人口均低于全国水平。 全国现场会安徽召开图１张：卫生厅网 * 四个共：人才共育、过程共管，成果共享、责任共担 　通过校企合作创新试验区、项目导向的合作组织、职业教育集团三个途径，建立政府、行业、企业、学校合作，达到互利共赢，形成四个共同的办学联合体的具有深度合作的办学体制机制。 * 三个专业群、一个试验田、四个“ * * 　校院深度融合：照片（临床系开会，池州揭牌，对方院长上课照片） 　　　 * 校企深度合作，产学联动发展：照片（论证会＼企业人员教学＼教师现场工作照片＼产学合作项目） 政府行业医院学校多元合作共育人才：照片（成教照片＼护理行业照片） * 　以护理专业为代表的专业借助行业学会(省护理学会)平台，建立“行业、医院、企业、学校”教学联合组织，实行资源共享、人员互聘、共同发展的人才培养模式。 * 学校鼓励医学相关专业以需求驱动发展，不断彰显个性。 * 　科研照片＼ 叶校＼陈校攻关项目附院协调会照片找方陪要或卫生部人力资源调研图片汪长如 * 结构调一下。增加一个三项管理改革。 * 结构调一下。增加一个三项管理改革。 * 结构调一下。增加一个三项管理改革。 * 结构调一下。增加一个三项管理改革。 * 结构调一下。增加一个三项管理改革。 * 结构调一下。增加一个三项管理改革。 * 结构调一下。增加一个三项管理改