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小学生养成教育从“孝”抓起 丹江口市实验小学 许英 学校操场，一位小学生在众目睽睽下公然把母亲推倒在地，原因是母亲没能及时给自己送校服；超市门口，一个孩子边在地上打滚，边嚎啕大哭，只是因为大人买的东西不合自己的要求；游戏室里，一位少年与前来阻止自己玩游戏的家长扭打成一团；新闻媒体不断曝光的“官二代”“富二代”种种“坑爹”行径令人咂舌；《今日说法》播出的留日大学生汪某因学费问题，在机场将前来接机的亲生母亲连刺九刀的视频，引发社会强烈反响。我们不禁要问：孝敬父母是中华民族传统美德，我们的品德养成教育抓了几十年，为什么不孝典型一抓一大把? 纵观国情，我国目前已有5000多万独生子女，其中第一代独生子女也已成家立业，荣升为新一代独生子女的父母，这一特殊历史条件产生的特殊群体，受到来自家庭的过分爱护与保护。独生子女被长辈们众星捧月般抬着、哄着，极易养成以自我为中心的自私性格。尽管大家都知道“百善孝为先”的古训，然而在教育孩子时中国的父母又往往忽略了这一点，把孝心降低到一般文明礼貌来看待，把孩子的需求放在第一位。某位政协委员曾建议：要理直气壮地提倡孝，孝是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药，孝心教育要从娃娃抓起。在青少年成长过程中，他们迫切需要一个权衡的标准来规范自身的行为。传统道德教育正好能让他们找到权衡自己言行的标准，让他们变成尊敬他人和被他人尊重的人。 纵观历史，提倡孝道贯穿中国文化始末。早在春秋时期，孔子就提出：“孝悌为人之本”，其含义是：培养孝子的最大目标是为了造就国家的忠臣。孔子要求弟子：“弟子入则孝，出则悌。”就是要把孝顺父母、尊重兄长的道德修养放在学业的首位。到了汉代甚至将“孝”定位为选拔管理的一个标准，当时出现的“举孝廉”，其中的“孝”便是指孝敬父母。中国古代“孝”的故事不胜枚举，其中真挚的亲情也非常令人感动：东汉黄香“替父温席”，晋代王祥“卧冰求鲤”，明代朱冲秋“割股为羹”。 当然，古代的孝道教育已经不能适应现代社会的发展，如何把古人孝的智慧转化为现代的孝，在学校对小学生进行孝心教育呢？在当今社会，孝心教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻的内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝——孝敬和孝顺，还提倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。因此，关于怎样在小学生中开展“孝心”教育谈几点个人想法： 一、从思想上强化“孝”的观念。 （一）、了解“孝”字来历 要对父母尽“孝心”，首先要知道什么是“孝”？ “孝”字的甲骨文，只有老人的长发，没有老人的身手。长发之下，是个孩“子”。金文中的“孝”，上半部像一个老态龙钟、佝偻着的老人；下半部是一个孩“子”的形象。整个字形看上去像是一个孩“子”在“老”人的手下，搀扶着老人走路，以此来表达中华民族所提倡的尊敬老人的社会风尚，展现了“孝”的原义。到了小篆时期，从“孝”字仍然可以看到最初的象形。 7