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★ 南安市高中语文教师“作文修改升格”教学设计 题 目：《由结构混乱到结构谨严》 学 校： 龙 泉 中 学 参赛者： 吕 惠 英 电 话： 由结构混乱到结构谨严 ——高中作文升格教学设计 教学内容：作文修改（从文章结构与层次方面升格议论文） 教学目标： 知识：通过对原稿与修改稿的比较阅读，温习议论文写作技巧，了解作文修改的方法，领会作文升格的技巧。 能力：体悟佳作完成的过程，学会作文修改的方法，养成作文自我评改的习惯，进而学会在作文中有意识地运用写作技巧。 教学重难点：培养学生修改作文的能力。 教学方法：研究性学习 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入 结构是文章的骨架，结构安排得好，文章才能完整、有序。写好一篇议论文，必须要有合理的结构。而合理的安排文章结构，也就是要对议论文的全文进行总体设计，做到有条有理，以便更好地阐明中心思想，正确地论证观点。 二、常见结构问题分析 1．首尾失衡，缺乏完整感 ①下笔千言，离题万里。在写作中不能迅速入题，写了很多，总是扣不到主旨上去，使主体部分显得单薄。就像一个人，长了个巨大的头颅，而脖子极细，身子极小，十分难看。 ②缺少呼应，没有升华。作文结尾，或者单纯重复开头，没有对主旨进行强化、升华；或者对开头的内容不管不顾，自行其是，给人不完整、不圆合的感觉。 2．详略失当，段落不匀称 该详的地方不详，该略的地方不略，重点不突出，使议论、描写、叙述达不到应有的效果。比如典型事例，应该详细说明并作分析，结果只作简单介绍；比如用大量篇幅陈述非重点内容。这些都使文章显得不匀称。 3．结构松散，缺乏过渡 作文的段与段之间，一个意思与另一个意思之间，做不到前勾后连，环环相扣。这方面的失误常常有两种情况： 一是分段过多。本来是一个完整的意思，或者为了凑字数，或者为了美观，结果写成好几段，显得文气不连贯。 二是缺乏过渡。因为思维跳跃太大，中间没有过渡句，造成段与段之间内容不相连属，读起来使人感到松散。 4．顺序颠倒，逻辑不清 主要有两种情况： ①段内层次不明。其表现是，从语句上看，句与句、句群与句群的前后次序不当；从思路上看，思路没有条理，前言不搭后语，读起来疙疙瘩瘩。 ②段间层次不明。或者是数个小段阐述一层意思，内容支离破碎；或者是一个段阐述两层以上意思，造成段意不明；或者是各段意思前后颠倒，违背逻辑。 三、点评原稿 （一）原题展示 【作文题目】 阅读下面材料，根据要求作文： 公交车上站上，一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈，过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了…… 结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意，写一篇不少于800字的议论文和记叙文。 【原稿】 快节奏生活更需理性思维 公车上，人们会因一个人的拖延而抱怨指责其无社会公德，但当姗姗来迟的对象变成残疾的妇女，指责的言语瞬间变成同情谅解的目光。由非理性怨声载道到沉默无言的对比，是求“快”而一味埋怨母子，不愿等待，最终为真相而惭愧所造成的，这反映的是人们在快节奏生活中理性思维的缺失。 快节奏的今天，人们常常为求“快”而犯错，欲速而不达。乘客们为一时之快，而不对男孩母亲“姗姗来迟”的原因加以思考，一味指责与埋怨，不仅是人与人间的宽容与忍让的缺失，更是对男孩拳拳孝心的戕害。男孩母亲一瘸一拐上车的场景，更是对埋怨者们的一记响亮耳光。我们不禁思索，求“快”的过程中，除了漫长的内心自责，乘客们得到了什么？ 狄更斯说：这是最好的时代，这是最坏的时代，人们正在登上天堂，人们正在直下地狱。在社会经济快速发展的今天，人们搭上了时代前进的列车，在物质需求得到极大满足的同时，也随着发动机的转动而像齿轮般运作，奔波疲惫，缺少驻足思考的时间，忽视了人际间的友好往来，为生存而生存，沦为生活的“套中人”。为此，我们呼唤理性思维的回归，让人们解开自身的镣铐，诗意的栖居于大地。 理性的思考才是快节奏生活治本之药。当舆论对宝马车主心疼车窗让孩子困在车中而横加指责，对无良商家出售僵尸肉而口诛笔伐，对广为流传的马加爵“洗白”的文章大加悲悯时，我们不能一味跟风，应有自己理性思考，如此，便不至于为事后的情节反转而震惊，陷于被动。 在微博等网络媒体日益盛行的今天，“私德审判”逐渐成为一种新的社会常态。李天一案在群众的舆论施压下量刑过重；凉山小女孩写世界最悲伤作文在网络上迅速传播，引发网民集体声讨体制；网民们还纷纷跳出来指责导盲犬珍妮在高峰时段被北京地铁拒绝搭乘。群众个人私德过度发酵，在经历“