《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学案例(陆燕红).docVIP

19．《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学案例 西南街道金本小学 陆燕红 教学目标：? 1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。 2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重、难点：体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。 教学准备： 1．布置学生预习课文，自学生字词。 2．查阅作者美国作家巴德．舒尔伯格的有关资料。 3．制作多媒体课件。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、质疑课题 师：父母是我们成长路上的明灯，为我们指明前进的方向。今天我们一起来学习19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》，请同学们齐读课题。（生齐读课题） 师：这个题目很特别，通过预习，你知道了什么？ 生：“精彩极了”是母亲对巴迪写的诗的评价，而“糟糕透了” 则是父亲的评价。 师：针对课题，你还有什么疑问？ 生1：为什么母亲和父亲对巴迪的评价截然相反呢？ 生2：巴迪对父母的评价反应又是如何的？ 师：就让我们带着这些问题认真地读一读课文吧！ 二、初读课文 师：请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。 （生自由读课文） （课件出示带生字的词语，抽生读，师评价纠音： 糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端） 三、理解母亲的评价 师：当巴迪把自己写的诗给母亲看，她的反应如何？ 生：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 （课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。） ?师：请你们说说母亲当时的心情是怎样的。 ?生：母亲当时非常兴奋。 师：你是从那些方面体会出来的？ 生1：我是从母亲的神态体会出来的，她“眼睛亮亮地”。 生2：我是从母亲的动作体会出来的，她“兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’”。 生3：我是从母亲的动作体会出来的，她“她搂住了我”。 师：同学们阅读得真仔细，我们从母亲的动作、语言、神态感受到她兴奋的心情，让我们通过有感情朗读把这份心情读出来吧。 ?（生齐读） 四、体会“我”的心情 ??师：听了母亲“精彩极了”的评价，巴迪？ 巴迪巴迪巴迪巴迪巴迪七点，七点一刻，七点半，父亲还没回来。实在等不及了用一个词形容巴迪此刻的心情。七点半，父亲还没回来。七点，七点一刻，七点半，父亲还没回来。七点半，父亲还没回来。三个时间词巴迪的心情巴迪巴迪的心情七点，七点一刻，七点半，父亲还没回来。实在等不及了巴迪巴迪同学们，如果你是巴迪，当你满怀期待地想得到父亲的赞赏，可左等右等等来的却是父亲“糟糕透了”的批评和指责，你呢？ （生有感情朗读5——14自然段） 二、理解父亲的评价 师：那为什么父亲会这样说？请以4人小组形式讨论，交流自已的想法。 生：因为我第一次写的诗水平确实很差。 师：你是怎么知道的？ 生：“几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。” 师：随着年龄的增长，巴迪越来体会到当初是多么幸运，因为── 生：“我有个慈祥的母亲，她常常对我说‘巴迪，这是你写的吗？精彩极了！’我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说‘这个糟糕透了。’” 　就这样，在父母这两种爱的教育下，巴迪成了一位有名的作家。 　补充巴迪简介： 　　巴德·舒尔伯格，本杰明舒尔伯格之子，年月日生于纽约。他是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。同学们，回顾巴迪写第一首糟糕的小诗，到开始学习进行修改以至最终成为一名著名的作家。在这成长过程中，光有母亲的热情鼓励行吗那光有父亲的严厉的警告，行吗？读读，结合巴迪的成长历程来说一说理由。　小组讨论　　 有母亲的鼓励巴迪巴迪有父亲严厉的警告巴迪有父亲巴迪　同学们，一句“精彩极了”，折射出的是母亲慈祥、宽宏的爱。这份爱使巴迪充满了自信和力量。父亲的一句“糟糕透了”，看似无情，实际上是一种警告、提醒和鞭策也是出于对巴迪的爱 ??生1：妈妈的爱是雨中的一把雨伞。 生2：妈妈的爱是温暖的毛衣。 ???生3：爸爸的爱是生病时坚实而温暖的脊背。 ???生4：爸爸的爱是骄傲时的警