南京理工大学专业卓越工程师教育培养计划（97页）.docVIP

南京理工大学“卓越工程师教育培养计划” 探测制导与控制技术专业培养方案 （2014版） 电光学院 2014年月一、专业概况 1 二、培养目标 1 三、培养标准 1 四、培养模式和规模 4 （一）培养模式 4 （二）机制 4 （三）生源与规模 5 五、教学计划进程表 5 （一）表1 6 （二）表2 10 六、课程改革思路与整合情况 11 （一）课程改革思路 11 （二）课程整合情况 11 （三）课程体系结构及学分比例 11 七、知识能力实现矩阵 11 （一）主要专业课程培养矩阵 11 （二）专业课程培养目标实现矩阵 13 八、企业培养方案 17 （一）企业培养目标 17 （二）工程实践教育中心名单 17 （三）各中心培养方案 17 九、专业流程图（略） 19 十、主要课程教学大纲 19 （一）主要课程教学大纲目录 19 （二）课程大纲 20 一、专业概况 本专业是国内首批建立的国防军工特色专业之一，为国防重点专业，2011年获批教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业。本专业拥有优良的实验室环境和高性能的实验仪器、装置，2012年获批工业和信息化部“电子信息实验教学示范中心”。本专业在无线电探测、目标跟踪与识别、机电系统控制、干扰与抗干扰等方面形成特色，具有学士、硕士和博士学位授予权。 本专业拥有一支学术思想活跃、教学科研经验丰富、综合素质优秀的教师团队，多名教师具有海外著名高校经历。长期以来，本专业教师围绕国防建设和国民经济建设需求，承担着国家、省部级及地方各类科研项目，取得了一大批具有自主知识产权的高水平科研成果。 本专业注重提高学生的科学研究、技术开发和创新能力，培养的学生具有理论基础和专业知识扎实、实践能力强和工作作风踏实等特点。学生主要学习目标探测与识别、信息传感与获取、机电系统控制、系统设计与集成、计算机与通信等方面的基本理论和知识；受到系统设计、技术开发、产品研制、实验测试以及工程管理等方面的实践训练。毕业生可从事国防相关部门、科研院所、民用企事业单位的产品研究、设计、制造与管理等工作。如无线电探测系统、调制/解调、模拟/数字信号处理、自动控制系统等研究、设计、制造及管理工作。 二、培养目标 面向未来国防工业建设需要，培养造就适应未来科技进步，具备健全人格，德智体全面发展，掌握探测制导与控制技术学科的基本原理和基本知识，获得工程师基本训练，即能胜任国防尖端武器及电子信息领域项目的设计、施工、管理、维护，又能军民结合适用于通信、雷达、自动控制、信号及信息处理等民用领域军民结合的工作，具有较强的继续学习能力、较强的创新意识、一定的创新能力和国际视野的高级专门人才。 三、培养标准 探测制导与控制技术专业本科工程型人才培养标准 一级标准 二级标准 对应关系 内容1. 政治素质、文化素养和认知能力 1.1 遵守职业道德的能力 对应“通用标准”（1） 具有较强的社会责任感及服务意识，能积极承担有关责任，忠诚祖国，热爱人民，奉献国防；具有良好的遵守职业道德规范和所属职业体系的职业行为准则的意识和能力；在参与工程设计与研发过程中，诚实守信，工作作风严谨求实。 1.2 较好的人文和社会科学素养 对应“通用标准”（1）、（3） 具有一定的工程经济和管理知识；具有良好的质量、环境、安全意识；具有社会学、情报交流、法律等人文与社会学的知识；了解当代政治、社会、法律及生态环境等方面的相关知识，进而形成当代工程师所特有的价值观；具有正确的审美观；具有强健的体魄。 1.3 有效的人际交流能力 对应“通用标准”（9）、（10）、（11） 能够熟练使用流畅的文笔和清晰的工程语言表达个人或团队的观点，掌握各类现代化的通讯与交流手段；具有良好的处理不断变化的人际关系的能力，能够发挥个人的主观能动作用，具备较强的团队合作精神和能力，并具有较好的组织管理能力和较强的交流沟通能力；具有良好的心理与身体素质，能较好地适应不断变化的生活与工作环境，具备应对危机及突发事件的初步能力；具备一定的世界人文地理知识，熟悉一门外语，具有一定的国际视野和跨文化环境下进行交流、竞争与合作的初步能力；能够跟踪国际上本专业的发展动态，善于与同行进行竞争与合作。 1.4 终身学习的能力 对应“通用标准”（7） 能够正确理解终身学习的重要性，具有强烈的求知欲，不断拓展自己的知识面，提升业务水平；掌握文献检索、资料查询的基本方法；能够正确使用现代化方法来收集、分析、判断和选择国内外相关技术信息；具有较强自学能力。 2. 基础理论与专业知识 2.1自然科学基础理论 对应“通用标准”（2） 掌握专业所需的数学基础知识，包括高等数学、、概率与等。 2.2 工程学理论与知识 对应“通用标准”（4） 扎实掌握实际工程中所需各类