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新时期基层党校班主任本职工作与科研 　　摘 要：基层党校班主任是党员领导干部在校进修期间与学校联系的关键桥梁，文章从基层党校班主任工作的重要性着手，对如何完善基层班主任工作和科研工作谈点粗浅看法。 　　关键词：基层党校班主任 重要性 科研 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0168-02 　　《中国共产党党校工作条例》在第三章和第六章明确了县（市）委党校主要轮训对象是副乡科级党员领导干部和基层党员干部，学员管理是实现党校培养目标的重要环节。《2013-2017年全国干部教育培训规划》中对基层干部培训的要求，那就是培养守信念、讲奉献、有本领、重品行的高素质基层干部队伍，以提高政策执行、推动发展、服务群众、促进和谐能力为重点。作为培训轮训基层党员领导干部主渠道的党校，党校的教务管理人员是从事干部教育管理工作的骨干力量。做好新时期的班主任，是搞好党校教育工作的一个重要课题。党校班主任作为党员领导干部在校进修期间与学校联系的关键桥梁，其意义以及贡献都是不可忽略的。 　　诚然，党校班主任必须做到坚定不移的坚持“党校姓党”原则，即树立把自身的思想认识和行动统一到中央、省委、市委和区委要求的思想认识上去。下文将首先就基层党校班主任工作在党校教育培训功能上的重要性进行探讨，在完善班主任工作和科研工作方面，提出个人见解与建议。 　　一、基层党校班主任工作的重要性 　　基层干部是干部队伍建设的主体，是城乡经济社会发展的直接推动者，他们的施政能力和整体水平，关系到党的各项方针政策的贯彻落实。基层党校的主要任务是进行基层党政干部的教育和培训，无论是以天、周或月计算培训时长的班，班主任工作都是不可或缺的重要环节。 　　1.基层党校班主任是基层党校对外宣传的主要窗口 　　基层党校班主任是学员管理队伍中的一支重要力量，是党校和学员联系沟通的桥梁，是贯彻各项教学任务的纽带，与学员进行着面对面的接触，代表着党校的形象。班主任是学员接触最早最多的老师，给学员的印象最深，实践证明班主任形象的好坏直接影响到学校的声誉，从某种意义上来说，班主任的工作作风，直接反映了党校的校风和学风。 　　2.基层党校班主任是党校培训班开展的核心力量 　　基层党校班主任在班级管理中起到核心统筹作用，学员管理工作是一个系统工作，涉及到与上级领导及各单位、各部门的沟通协调，与授课老师的沟通、校内校外培训的教学管理、生活管理及后勤服务等等。学员管理工作任务急、要求高、头绪多，基层干部素质层次不齐，班主任稍有处理不慎，容易出现个人对个人矛盾，严重的情况会发展到个人对党校，各单位、各部门对党校的矛盾，触一发而动全身，所以基层党校班主任从接到班级任务开始，必须要用心思考班级的各项具体工作及程序、要求，更是要对授课老师的要求及参训学员的各种需求做到心中有数，在实施的过程中方能保证衔接得当，有条不紊。对待每一项具体工作，班主任应身体力行，亲自联系、交待、安排、分解落实、督促检查，保证每项工作有安排、有督促、有检查、有结果，把每项工作落到实处。 　　3.基层党校班主任为完善党校管理和服务提供重要的参考依据 　　管理和服务是基层党校班主任工作的两个方面，班主任在工作中必须处理好二者之间的辩证关系，坚持管理为主，服务为辅的原则。作为班级服务的管理者，学员是主体，是管理对象、服务对象。一方面，党校班主任及时把学校的办班计划、措施、要求等贯彻到班级中去，另一方面，党校班主任及时把学员对教学和管理工作的意见和要求反馈给学校，这才能做到上情下达和下情上达，更好的为教学工作服务。 　　二、完善基层党校班主任管理工作的思考 　　在基层党校，参与培训的学员大多是基层领导干部，有很多与基层党校的行政事务与组织事务都有着千丝万缕的联系，有些班主任处理不好管理与服务的关系，觉得自己既是管理者，又是服务者，面对的又是与个人工作可能有利益冲突的班级学员，因此较难把握好管理与服务的针对性。要么在管理中不注重方法的科学性，采取生硬、教条“以我为中心”的管理模式，要么就是单一、纯粹、孤立地实施管理的模式，较难做到言传身教与真诚的服务实现对学员的管理，体现不出班主任服务的价值和意义，有的甚至以服务代替管理，呈现混乱现象。 　　学员管理的好坏，直接关系到教学工作的成败。基层党校班主任作为学员管理的直接“责任人”，是实现基层党校教育目标的重要环节和保证。班主任素质的高低、能力的强弱，直接反映了基层党校的教学管理水平，决定了班级管理的成效，本人认为要做好基层党校班主任工作，需要做到以下几点： 　　1.提升个人素质，培养一专多能的人才 　　基层党校的学员来自于基层各条战线，对基层的工作非常熟悉，很多基层干部也有一定的学识。这就对作为管理者的基层党校班