信息技术学科授课教案（5页）.docVIP

授课教案：《制作标题页》 授课教师： 授课年级：八年级 课题 《制作标题页》 教学目标 教学背景： 由于学生已经掌握了Word的基本操作，所以采用让学生自主学习，通过“知识迁移”来探索PowerPoint的操作方法。全部教学内容，本单元内容又大致分为三个层次：第一层次，PowerPoint的启动、演示文稿的打开、插入艺术字标题和图片等一些基本操作，由于与Word的操作一致，不作讲解，完全由学生自己探索、完成。第二层次，演示文稿中插入文字，创建新幻灯片等内容，教师可作简要的启发、引导。第三层次，“自定义动画”的操作，这是本节课的难点。教师可引导学生，找到帮助系统中的有关内容，让学生借助“帮助系统”探索解决问题的方法 知识与技能： 1．了解演示文稿的用途；学会启动与退出“PowerPoint 2003”； 2．认识演示文稿窗口的主界面； 3．制作并完成一张简单的“标题页” 过程与方法： 1．运用“看、想、猜、试、问”等方法，对作品原程序展开探密活动，培养学生通过自主探究而获取新知的能力； 2．通过任务驱动的教学模式，巩固学生的探究成果 情感态度与价值观： 1．归纳信息技术学习的方法，加深学生对学习方法整理和运用； 2．通过任务驱动的教学模式，巩固学生的探究成果，培养学生创新能力思维意识与能力。 教学重点 1.认识演示文稿制作窗口。 2.制作并完成一张“标题页”。 教学难点 1.在“2008北京欢迎您”大标题下确立有创意的小标题，培养创新意识。 2.增强页面的创意和修饰 技术准备 《科教2000多媒体教室》 多媒体教学设备 教学教程 教师活动 学生活动 一、激趣引思 谈话： 师：（出示两张普通幻灯片）这两片东西，大家不陌生吧？ 生：是幻灯片。 师：对，以前，这种幻灯片在教学中常用。现在已经用得不多了，因为人工制作它们，费时费力，又没有动画效果，比较呆板。随着信息技术的发展，现在，我们可以用电脑来制作电子幻灯片。一组相关的电子幻灯片便组成一份电子演示文稿。它色彩鲜艳、形式生动，而且制作、修改十分方便，省时，省力。大家先来看一份电子演示文稿的实例。 (老师向学生展示了一组介绍本校面貌的电子幻灯片，图文并茂，配以动画，展示的又是大家熟悉的内容，吸引了同学们的注意力。) 师：今天，我们就来学习用PowerPoint制作电子演示文稿。 二、获取新知 一作品探究——认识“PowerPoint 2003” 1．探秘智慧 引导：在探秘前，相邻的两个同学互相交流一下，要想从这位小朋友的作品中探索到新知识，我们要运用哪些学习方法呢？ 引导：谁来说一说，你会运用哪些方法去作品中探索呢？ 过渡：看，大家归纳出这么多探密的好方法,现在就请你带着这些方法走进作品中去看一看、想一想、试一试，比一比，看谁在最短的时间里收获最多?开始！ [教学意图：学法的渗透与指导是学生能够科学探究、探究活动层层深入，发挥其探究价值的根本保障。] 请同学们同时打开PowerPoint和Word两个窗口，把它们“平铺”在电脑屏幕上。请同学们仔细观察一下它们的菜单栏，看看有何异同？ 学习知识，贵在举一反三。既然PowerPoint和Word的菜单非常相似，它们的操作也大同小异，今天，就请同学们自己来探索，一边，与Word的操作方法相对照；一边，试着用PowerPoint来完成今天的学习任务。遇到困难，同学间可以互相帮助，也可以向老师提问。 2．探秘活动 ①自主探秘 ②组内交流 [教学意图：通过探究活动的层层深入，促使学生全身心投入、全心思考。学生学得主动，学有所悟，学有所得，满足了不同学生学习的需要，增强了学生的实践能力，提高了学生的探究学习能力，发展了学生创新思维。] 3．探密成果 引导：哪个组愿意先将自己的探索成果和大家交流一下？ [教学意图：通过班级交流，学生的探秘成果得到展示、问题得以疏理，新识掌握更科学、系统，这正是学生把握重点，突破难点的再次学习过程。] 二任务驱动——制作并完成一张标题页 1．明确要求 请大家根据试一试《小操作》任务要求，以“2008北京欢迎您”为标题，自拟“副标题”制作并完成一张标题页。 2．自主操作 [教学意图： “适度”且“灵活”的操作任务，给予学生更充分自主的选择权、满足了不同学生操作的需要，同时为部分学生创新发展提供了广阔的空间，增强了学生操作的自信心，使学生获得了成功的情感体验。] 3．作品展评 [教学意图：适度且灵活的的操作任务，给予学生更充分自主的选择权、满足了不同学生操作的需要，同时为部分学生创新发展提供了广阔的空间，增强了学生操作的自信心，使学生获得了成功的情感体验，] 三