三上作文教案解析.docVIP

习作一 今天我们写作文啦！ 教学目标： 消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。 激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 教学重点：学写作文，明确作文基本要求 教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 【指导写作】 一、激趣导入。 师：同学们，今天我们写作文啦！请同学们跟着我大声说两遍“今天我们写作文啦！”（齐说） 师：我们马上要开始写作文啦，想想写作文，想想这首诗，你想说些什么？ （学生畅所欲言） 师：请同学们拿出你们二年级的写话集，再次翻看一下。 师：其实你们每个人这本“书”中的内容，就是作文。 二、引导素材。 1. 出示一段话：“写作文并不难，只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。有好多同学上学期的写话，就已经是作文了” 2. 出示一段话：“今天我们就来试一试。写什么呢？起床啦，洗脸啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。” 3. 你知道“什么都可以写”是什么意思？ （学生回答） 师：哪些同学愿意写“我的起床”？“我的洗脸”？“我的刷牙”？…… （学生举手，分组讨论怎么去写，老师也选择几组参与讨论。） 三、指导写作。 师：你们准备怎么写起床？ 生：我以前是妈妈帮助我的，现在是自己起床。 生：我起床可慢了，妈妈老是在那里叫。 生：我起床时，先是一脚把被踢开，然后一件件穿衣服。 生：夏天起床，穿的衣服少，起床最快，冬天最麻烦。 …… 师：你们把这些都写入自己的文章吧。现在想不想写？那就赶紧拿起笔来写。 师：其实刚才同学们所写的就是草稿（板书），那么就大声读自己“草稿”，自己先读，然后读给同桌听，也可以同桌互换读。 师选择三篇文章大声朗读，评议。 四、指导修改。 1. 我想读了这几遍后，一定会发现一些小问题，那就改过来吧。 2. 生自改文章。 第二课时 【誊写习作】 1. 师：写自己做过的事多快乐呀！我想同学们肯定想把自己的快乐保存下来。最后，请同学们把文章誊清写到作文薄上。在誊写之前，请同学们看看课本，看看以前的三年级小朋友钱鑫、朱梦月是怎么誊写的。 2. 指导誊写，注意格式。 习作二 我的自画像 教学目标： 1. 对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2. 读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3. 按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。 教学难点：写出个性特征。 课前准备：1. 课本插图。2. 用来画自画像的卡纸和小镜子。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？ 二、读懂例文 1. 学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。 2. 你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。 3. 请生全班交流。 4. 小结： 图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子…… 三、学习例文 1. 图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？ 2. 杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？ 小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。 四、指导习作 1. 学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。 2. 同桌互相欣赏，提出修改意见。 3. 全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？ 4. 学生自己 可用词句。 第二课时 一、评价与修改 1. 重申宗旨：好文章是改出来的。 2. 重申修改入手的几个方面 ⑴ 改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。 ⑵ 添词句。方法：小组讨论，互提建议。 3. 修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。 互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 4. 改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一