地球的孩子教案.docVIP

1.《地球的孩子》音乐教案 1、学习用优美的歌声演唱歌曲《地球的孩子》，以此表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。 2、通过观看环境对比图片，激发孩子立志从自己做起，为保护自己美好的家园尽一份力量。 3、引导学生自信地用手语来“唱”好《地球的孩子》，树立共同保护家园的信心。 教学重、难点： 1、 、 唱准确。 2、学习用优美的歌声演唱歌曲，以此表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。 教学教法： 本节课的设计遵循音乐教学的基本理念，运用情境教学法、研究学习法、演示教学法精心设计教学环节，努力为学生聆听音乐、表现音乐提供机会。在本科教学设计师，通过创设情境、挑战学习、手语拓展使学生能积极主动的在自主、循序渐进的学习中发现问题、解决问题，充分体现教师为主导，学生为主题的地位。本节课的教学设计突出循序渐进的特点，采用挑战的方式激发学生学习兴趣，运用手语将歌曲内涵升华。 教学过程： 一、导入： 【课前让学生看一段《长江七号爱地球》MTV】 师：同学们，你们认识它吗？可爱的外太空小狗七仔来到地球做客，你们瞧，七仔都看到了些什么？ 【幻灯片播放】 师：看见了撒哈拉沙漠的日落美得如同梦境；看见了喜马拉雅山系，她状大的令人感到敬畏；看见了尼加拉瓜河上最大和最美的瀑布；看见了令人叹为观止的雄美和永恒的亚马逊雨林；看见了自然洞穴和水晶蓝把你带入的另一个奇异世界——蓝洞洞穴；看见了无数的企鹅，海鸟，燕子生活的南极洲；看见了被描述为世界第八大奇迹的米尔福德桑德南岛。地球真美！ 【幻灯片播放】 师：人类在创造了物质文明的奇迹，但无所顾忌地向大自然的索取却留下了可怕的恶果：环境污染、生态恶化，地球遭受了难以愈合的创伤。（展示地图）狂风、地震、暴雨、洪水，大自然的警告向我们发出了挑战，你们愿意接受挑战吗？如果你胜利了，就请你在地球上插上一棵小树，愿我们的地球变成一个美丽的绿色星球。 【设计意图：通过卡通人物——七仔的眼睛看地球的美景和人类破坏的情景，初次激发学生热爱地球的情感。】 二、挑战学习： 1、师：你会学风的声音吗？（学生用wu模仿风声），狂风娃娃给我们带来了一段旋律，请你来模仿。先让我们听一听。 【幻灯片播放旋律】 师：跟着老师的琴声用风的声音（wu）唱一唱这段旋律。注意演唱时身体挺直，腰部撑起来，气息平稳。 （从D调开始到F调演唱旋律） 师：你们唱的非常好，请5位同学上来为第一次胜利插上小树。 2、师：地震娃娃给我们怎样的考验呢？它出了节奏难题。 【幻灯片出示节奏】 师：请看第一条节奏，注意“切分”节奏和四分休止符，让我们全班说一说（全班齐读）加上手脚你能拍击出来吗？大家跟我试一试。（老师带领学生练习） 方法一：【学生不会】 师：第二条节奏实际上是将第一条节奏中的切分节奏换成了四个十六分音符，拍击时要短促一些。听老师拍。 师：第三条节奏注意八分休止符做“嘘”的动作。前十六节奏注意前短后长。（老师示范学生模仿） 师：我们将三条节奏连起来做一遍。 方法二：【学生会做】 师：下面还有两条节奏，你们能自己拍击出来吗？（学生自由练习） （教师带学生集体练习节奏2遍） 【教师可以用乐器让学生拍击节奏】 师：你们真棒！请几位同学给地球插上小树。 3、师：这里有一首歌谱，你能找一找刚才所学的三组节奏吗？ 【幻灯片出示歌谱】 （学生找节奏） 师：原来这是暴雨娃娃为我们出的难题——唱歌谱。 师：老师考考你们认识音的情况。老师点几个音，请你来认一认。（点sol, la, do re mi fa sol ） 师：你们认得很好。下面就和老师一起来唱一唱这首歌谱。（老师点唱） 师：你有没有发现这个歌谱中的乐句有很多相似的地方？我们来找一找。同学们唱得时候小眼睛可要看仔细。下面跟着老师的琴声再唱一遍歌谱，注意切分节奏和休止符。 师：让我们夸奖一下自己。请给我们的地球再次插上翠绿的小树。 4、师：这么美得旋律，会是一首怎样的歌曲呢？让我们来听一听洪水娃娃给我们带来的歌曲。 【幻灯片播放歌曲】 师：听了这首歌，你知道这首歌曲表达了些什么吗？表达了人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。 师：让我们一起来读一读歌词，再次感受作者创作时急切、心痛的感情。（师生共读歌词） 师：让我们把对地球妈妈的这份关爱之情用美妙的歌声唱出来。（教师钢琴伴奏） 师：我有一个问题，这首歌曲有三段，可是为什么第三段结尾所唱的音和前两段的不一样呢？（点出跳跃反复记号）第三段结尾音不是sol，是do。我们从第三段“地