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分 析 化 学电 子 教 案 黄 朝 表 2011—2012学年 分 析 化 学 Analytical Chemistry（仪器分析部分） 教材 教学方式 考核方式 教学目的 参考书 分析化学下册（仪器分析部分） 华中、东北、陕西、北京师范大学主编 高等教育出版社 六要素： 课程讲授：核心的、最具迁移价值的知识点，深讲；把握学科的思维方式和研究方法；双向交流的过程。 课程作业：多做多练(强化科学训练）；综合开放的题目；自我提出问题，自我设计综合性、开放性、设计性的题目。 课程论文：围绕课程知识点广泛阅读，自学研读。 课程教材：开放性体系，吸取现行教材的精华，补充教学。 课程考试：学习过程评价与教学目标评价相结合。 课程教师：教学科研结合型 一次期终考试（半开卷）（60%）；课程论文（20%）；综合性/开放性/设计性题目（10%）；课外作业（10%）。? 教学目的—— 知识、能力、素质综合发展 参考书 ： 仪器分析 朱明华主编 高等教育出版社 绪 论 一、仪器分析的由来 二、仪器分析的研究对象和作用 三、仪器分析和化学分析的比较 四、仪器分析方法的分类 五、仪器分析的发展趋势 化学——研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学等） 分析化学——研究物质的化学组成和结构的分析方法及有关理论的一门学科—— 化学分析、仪器分析 17世纪成为一门独立的学科，波义耳（怀疑 派化学家）首先使 用了化学分析这一术语。化学反应及其计量关系为基础（容量分析、重量法 ） 十九世纪后期——化学、物理学的发展——仪器分析的萌芽 最近30—40年——激光、微波、半导体及计算机技术的发展——老仪器分析方法出现新面貌，新仪器分析方法登上历史舞台。 仪器分析——分析化学的重要组成部分，它是以被测物质的物理或物理化学性质为依据来确定化学组成、成分含量及化学结构的一类分析方法。 有人称之为“物理化学分析法” ，因非独立学科、多种仪器方法组合、不仅用于分析，而且解决化学理论和实际问题——分析化学中的仪器方法。 当前，分析化学正趋于飞速发展的时期：微电子、计算机技术的广泛应用，物理学、数学、生物学等学科的新成就的不断引入——分析化学的内容得到了丰富。 现代分析化学——不再是物质的化学组成和含量的分析方法极其有关理论的科学。 而是化学信息的科学——化学信息的产生、获得和处理的研究。 仪器分析——除成分分析外，肩负结构、状态、表面、微区、化学反应有关参数的测定等。显然，既是分析测试方法，又是强有力的科学研究手段 。 （1993年IUPAC——分析化学定义） IUPAC对分析化学的定义 Analytical Chemistry is a scientific discipline that develops and applies methods, instruments and strategies to obtain information on the composition and nature of matter in space and time. 分析化学是一门发展并运用各种方法、仪器及策略以在时空的维度里获得有关物质组成及性质的信息的一门科学。 仪器分析的应用——土壤肥力的测定、化肥、农药的测定、地质勘探和采矿、工业原料选择、生产过程控制、成品的检验、环境保护、疾病诊断等都离不开仪分，它几乎起着“眼睛”的作用。 如今，应用更广泛了——原子能利用、导弹技术、卫星发射等高尖科学领域，也用于家禽、作物及人类的生理生化过程等研究。 企业拥有仪器设备情况 清华大学朱令事件 平炉炼钢与纯氧顶吹转炉炼钢的炉前分析 大气污染检测车、CO报警器 仪器分析和化学分析的区别不是绝对的—— a、仪器分析是在化学分析的基础上发展起的。 b、不少仪器分析方法的基本原理涉及有关化学分析的基本原理。 c、要完成分析的全过程，仪器分析必须与属于化学分析范畴的试样处理、分离技术、掩蔽手段结合。 d、有时仪器分析也采用化学富集的办法提高灵敏度，况