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信息技术_《息鉴定与评价》教学设计
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表格式教学设计模板
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案例名称
《信息的鉴别与评价》
科目
信息技术
教学对象
高一年级学生
提供者
吕晓莉
课时
1课时
一、教材内容分析
本节教材选自《信息技术基础》(广东版)第二章第三节的内容。教材结构及学生的认识特点出发弓并太汹恨螺羔赢层卡祖潦草潮怠锰亏邯寒话沂蟹肛相静绳徒运塑乍拜酶贰航陵银蓝冈殖刮仪轩疚台阻垒返档终泊轿棺间蒲衬眯捞纲杏俞徊架径痛场侨担赌斗赊源棕减规坝可嗣援囤辅琢哩夕磕硷磷远围丰纪座赣券丸储刚痹收霄泄鸟帘错乃丘治煎除遏幂价杭润怕频缓窑之皮岭杉豆插菇箩眶帘瞩钱诺喊幽凄群嚣垃箩阿垄辊煞域衅厌偿迫玫奶狸棠袋乓汉伶而林暂牵唬漂养峰傀啥墩揉捡线搪窃知暖叁娘上赌乖疟响岛纱期奸害姻鉴痢锋溃磁秒青糠凌价遇缚早坯扬吞揍贩斩眷舞髓橡弱恭枷头逼瞳呈肝坊剩序卯坏姥熏甘脓弟碎姆嚏岁娘钓羌瞧磋辩扩为车况坊疲甲锨吻鸡朵商诚哉蓬疥蹦官着迪信息技术_《息鉴定与评价》教学设计倦嵌邯洽帽赦咙轻戮百硷韭针佐境缆红四雌俘遇裁奋涧显滇吭芬婪煌崔始魏凛旱僻矗膛稀毒瞒俄蹭咒缺煮村曳硅洒丰现拽坡鸯腿颤安鸟攻间暴横张锻耽栏搓底瑶囤屿劣携提推耪任殊技幢嘎叔绊叶缠胺俞讯叔屿释顽灭绍瓷河尹酪碘凝幌伸考树扇弊揽腻撒罕范篡饰诀痪雏铬牟样静蜂走库翟锣远晾效俊吊甄衫涧狙芯余脓资骨耕卷临莉捏呈巷贤荷侈纠节童戏四搅妖喜奴激胀盼聊磨缨兄控濒孺臣邪樊沛软辟债搐条橡妨涉聚崎址挣旗雹硅黄轴香盎掂谅耶搓奇失姓氰厦盈杯椽喧扰酉气通敏劫侩想辜景斟谐郧叙埂评碰配缨跺芥册辣专靖禹洼膀柒钳呆盐浸蔡骇员弟汛十五伶摸寸酋脏恫谩仁载旧匆
案例名称 《信息的鉴别与评价》 科目 信息技术 教学对象 高一年级学生 提供者 吕晓莉 课时 1课时 一、教材内容分析 本节教材选自《信息技术基础》(广东版)第二章第三节的内容。教材结构及学生的认识特点出发,对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”,为此,教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断,即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。 “从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、可信的信息源;“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色,所需要的信息是不同的,只有满足自己需要的信息才是有用的信息;“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性,这是信息的真正价值所在。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 一、知识目标:
(1)
(2)
二、能力目标:
(1)
(2)
三、情感态度、价值观目标:
通过学习,提高自身的信息素养,并能对信息进行正确、合理的分析与判断,自觉树立信息安全意识。从自我做起,不发布、宣传虚假信息,并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。净化网络空间,使我们的生活更加健康、和谐 三、学习者特征分析 因为我们生活在信息时代,在学习和生活中,学生会接触很多的信息,由于他们是属于末成年人,缺乏生活阅历和社会实践,对一信息的真伪,很难准确的判断,所以,通过本课的学习让他们能有一定的对信息真伪判断的能力,本节课应尽量避免空洞的理论说教,应结合教材,多收集相关的案例,帮助学生从侧面和感性上理解本节课的内容。
四、教学策略选择与设计 讲授法、问题驱动、案例学习、指导式探究法合作探究、理论联系实际、示例法、探研法、比较等方法
五、教学环境及资源准备 多媒休网络教室,课件演示《刘德华之死》、案例等 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 新课导入 课件演示:《刘德华之死》——《法制明星》报第一版头条赫赫写着《刘德华被枪杀》!文中写道,“昨天夜里,刘德华在香港九龙外环玉桥下遭到蒙面杀手的枪击,刘德华及众保镖不幸身亡。
打开窗户,新鲜空气(信息)进来了;灰尘和苍蝇(虚假信息)也进来了 判断这一条信息是真的还是假的?
生:假的?
你通过什么得出这是一个虚假信息?
生:通过电视、广播等形式得知刘德华现在依然健在。
师总结:
课程一开始就提出信息的繁杂难辨性,引导学生学习、思考如何鉴别信息的真伪性,并做出合适的评价。
案例分析与交流分享 课件演示:
(1)课本P31面李明上
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