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省级规划课题编号 华东七省市教育学会系统“十一五”规划课题 申 报 书 课 题 名 称 小学数学有效教学的实践研究 申 报 单 位 盐城市迎宾路小学 课 题 主 持 人 卞 恩 鸿 填 表 日 期 200 江苏省教育学会秘书处制 一、基本情况 单位负责人 姚 瑶 性别 女 民族 汉 出生日期 1958 行政职务 校 长 支部书记 专业技术职务 中学高级教师 最后学历及专业 专科毕业 小学教育 课题主持人 卞恩鸿 性别 男 民族 汉 出生日期 1973 工作单位 盐城市迎宾路小学 行政职务 副校长 支部委员 专业职称 小学高级教师 学 科 小学数学 最后学历及专业 本科毕业 小学教育 联系地址 盐城市亭湖区开放大道58号11-303室 邮政编码 224002 联系电话 0515 电子信箱 ycbeh@126.com 研究专长 及 成 果 研究专长：基础教育管理、小学数学教育。 主要成果：主持的盐城市教育科学“十一五”规划重点课题《城市小学“学习型教师”校本培训的实践研究》和盐城市教育学会“十五”规划课题《活动作文教学的实践与研究》，均已结题。在省级以上报刊杂志发表20多篇教育教学论文。 主 要 成 员 姓 名 出生年月 工作单位及职务 职 称 学 历 研究专长及成果 朱加元 197011 盐城市迎宾路小学 教导主任 小学 高级教师 本科 奥数教学 李中军 197410 盐城市迎宾路小学 副教研主任 小学 高级教师 本科 计算机的应用 陈 达 196509 盐城市迎宾路小学 副工会主席 小学 高级教师 本科 奥数教学 徐伟伟 198012 盐城市迎宾路小学 团支部书记 小学 一级教师 本科 教学设计 左晓云 197610 盐城市迎宾路小学 教 师 小学 高级教师 本科 课堂教学 王晓丽 197603 盐城市迎宾路小学 教 师 小学 高级教师 本科 课堂教学 潘 怡 197903 盐城市迎宾路小学 教 师 小学 高级教师 本科 珠心算教学 孙红娟 197509 盐城市亭湖区黄尖小学 教导主任 小学 高级教师 本科 课堂教学 商静裕 197710 盐城市亭湖区李灶小学 副教导主任 小学 高级教师 本科 应用题教学 二、课题论证 （一）对课题理论价值和实践价值的论证 1.本课题研究现状述评 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，引起了世界各国同仁的关注，成为20世纪极具代表性的教学思想。从夸美纽斯开始，“有效教学”的理想落实在“大规模效应”及其相应的“教学模式”上。1632年出版的《大教学论》将理想寄托在“班级教学”中，努力“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学。”继夸美纽斯之后，德国教育家赫尔巴特直接对“普通教育学”提出有效教学的追求。赫尔巴特设计了“明了——联想——系统——方法”四个形式阶段的“普通”教学过程，后来被他的学生补充、调整为“预备——提高——联想——总括——应用”的“五段教授法”。其后经苏联“凯洛夫教育学”的加工改造为“组织教学—检查作业—引入新课程—讲授新教材—巩固复习—布置作业”的六段教学法，从面成了追求“教学规模”的有效教学传统。赫尔巴特之后，以杜威教育理论为代表的“进步主义教育”开始突破“教学模式”思路而从“人的问题”，“教育与生活”的关系等视角来考虑有效教学的出路。20世纪中后期，随着科学主义、建构主义和多元智能理论等多种教育派别与教育思想的相继涌现，有效教学逐渐走出具体的“教学模式”而进入“教学设计”的道路。 在我国，赫尔巴特教学思想在20世纪初由日本传入，当时被教员“奉之为圭臬”，由此在中国教育界扎下根。50年代苏联“凯洛夫教育学”再度在我国教育界产生了更大更久远的影响。上世纪80年代以来，为了更大程度地追求课堂教学的效率，我国中小学教学改革实验蓬勃发展，其中“教学模式”研究成为热点，产生了多种教学模式，大大提高了课堂教学的有效性。进入新世纪后，随着新课程改革的启动，“有效教学”的理念也得到介绍，一些有效教学的相关研究逐步展开。孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改革》一书中，比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，从中指出了有效教学的特征、原则和研究的具体内容。华东师范大学课程与教学研究所博士崔允崔允漷在《有效教学策略的建构》中，对有效教学策略的理论和教学三阶段的实施策略作了一定的阐述。此外，钟启泉教授在《教师之友》2002年11期中对有效教学的背景、核心思想和教学理念也作了简单的论述。以上这些国内专家学者的理论对本课题具有直接