浅谈中学音乐教学中音乐欣赏能力的培养.docVIP

浅谈中学音乐教学中音乐欣赏能力的培养 　　【摘 要】音乐是美的产物，是情感的艺术。欣赏音乐能给人带来美的享受，也能陶冶人的情操。音乐教师应该注重对学生进行情感教育，努力让学生在音乐活动中体验音乐美，享受音乐带给我们的乐趣。通过音乐欣赏教学，可以让学生接触到各种音乐作品，从而开阔音乐视野，提高音乐欣赏和审美能力。 　　【关键词】音乐教学；音乐欣赏 　　音乐欣赏是音乐教学中的重要项目，是培养学生音乐欣赏能力，提高审美能力的重要学科。因此，分析中学音乐欣赏教学的现状，如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要。 　　一、创建和谐的音乐欣赏模式，提高学生审美能力 　　音乐欣赏模式是音乐教学过程的基本阶段，是音乐教学理论的转化形式。它用于设计课程、选择题材、提高教师活动的基本框架，主要目的是为音乐教学工作提供一个可操作性的程序。 　　（一）音乐欣赏课的一般流程 　　现在我们的音乐欣赏课的一般流程就是：导入，引入新课内容，简听，分析结构，分段欣赏，讲解作品内涵，深入完整欣赏等。 　　（二）引导学生走进欣赏境界的方法 　　1、在安静的环境下欣赏音乐。音乐只有在静的环境下才能品味出它的内涵，在噪杂的环境中，再好的音乐也没法静心的去听，更别说是欣赏了。只有在静的环境中，平心静气，心神沉浸在音乐中，这样才能更好的欣赏音乐。所以，在音乐教学中，要让课堂是一个安静的环境，让学生都能够平心静气，然后才开始欣赏音乐，这样的效果会非常好。 　　2、让音乐和舞蹈想结合。在音乐的课堂中，教师应该积极创造机会，给学生提供一个能充分展现自我的舞台，让学生能够尽情地用律动、舞蹈表现音乐，在律动和舞蹈中全身心地体验音乐带来的美的享受，把学生的音乐学习与舞蹈有机地结合起来，使学生受到美的熏陶。 　　3、调动学生的积极性，激发其学习的兴趣。学生对音乐的兴趣是否浓厚，直接关系到教学的效果。兴趣是最好的老师，学生对音乐有兴趣，那么音乐教学就会有事半功倍的效果。中学生不仅能接受直观的视觉形象，还能感受抽象的声音形象。所以，要根据教学内容的不同来安排不同的教学方法，以激发学生对音乐欣赏的兴趣。从而提高音乐欣赏教学的效果。 　　4、聆听与想象结合，让学生体验音乐美。我们在音乐教学过程中， 应该选择适合学生生理和心理特点的音乐作品，让学生理解乐曲带给人们丰富的想象，引导学生在聆听的过程中想象音乐，把聆听和想象结合起来，让学生在聆听、想象中体验音乐美。启发学生积极地去想象，是引导学生参与感受和体验音乐美的重要手段。音乐的美，美在它有不断变化的节奏，美在它有起伏的旋律，美在它能把人带进那个奇妙的情境。在那个奇妙的情境中，我们可以切身体会到快乐与忧伤，幸福与悲惨，美与丑，善与恶……学生在聆听中想象，很容易就会让自己进入音乐的情境，体验到音乐的美。 　　5、选择中外优秀名曲，拓展课外欣赏内容。音乐教学不能单纯依靠音乐课堂的教学来提高学生的音乐欣赏能力，还要让学生充分利用课堂下的时间，多欣赏经典音乐作品，陶冶自己的情操，提高音乐欣赏能力。经典的音乐作品无数，而课堂时间有限，所以，仅仅课堂上欣赏音乐是不够的，要鼓励学生课余时间也多欣赏经典音乐，这样，课内课外想结合，使学生一直处于音乐欣赏的状态中，从而加深学生对音乐作品的感觉，激发学习的兴趣。 　　对于学生而言，最先接触的多是民族乐曲，接触最多的也是民族乐曲。但是，西方音乐也有很多独到之处。因此，要扩大学生的接触面，开阔学生的音乐视野，多接触国外的经典音乐，进一步激发学生欣赏音乐的兴趣，提高学生审美能力。 　　二、运用现代网络手段，让学生体验小小音乐家 　　在中学音乐教学活动中，教师要根据不同的教学内容自己制作多媒体课件，运用多媒体创设特定的环境，营造特定的氛围，引导学生感受、体验音乐的美。使用多媒体教学，把图像、声音、影像等以新颖、直观的情景展现在学生面前，使学生的眼睛、耳朵等感官得到刺激，学生在多媒体展示下感到耳目一新，犹如身临其境，很快就能进入音乐意境中去，学习音乐的兴趣有所提高，也提高了对高雅音乐的欣赏水平，把美妙的音乐带入脑海中，从而体会到音乐给人们无尽的美的享受。 　　有了多媒体教学平台，还可以为学生提供真实的历史画面。由于多媒体教学平台视听相结合，声像一体，给人立体感，身临其境的感觉，更有助于学生的欣赏效果。另外，在多媒体平台上，学生可以从网络上下载海量资源，自己喜欢的各种音乐都可以从网络上下载下来进行欣赏，并且，网络上的影像与音乐相结合，能够极大的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生音乐欣赏能力。同时，网络技术的发展，出现了很多作曲软件，学生可以在多媒体平台上随意的创作自己的乐曲，并随时听到自己创作的乐曲。这样，不仅激发学生的学习积极性，更能满足学生的创作热情。在多