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浅谈体育活动对幼儿发展的影响 　　【摘 要】文章运用文献资料法、专家访谈法、调查研究法等从开展体育活动对幼儿健康发展的作用以及当前开展幼儿体育活动存在的一些问题三个方面详细地阐述了体育活动对幼儿全面发展的作用，以期为幼儿的健康发展提供一些有价值的参考。 　　【关键词】幼儿；体育活动；发展 　　《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。”这为幼儿教育工作者的实践指明了方向。幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，根据幼儿身心发展特点，幼儿体育活动是幼儿教育的重中之重。因此，深入研究并开展多种体育活动对幼儿健康发展起着不可替代的作用。 　　一、开展体育活动对幼儿健康发展的作用 　　开展体育活动是促进幼儿发展的需要，幼儿时期，生理发育旺盛，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面具有积极的作用。 　　（一）幼儿体育活动促进幼儿身体健康发育 　　著名的儿童教育家陈鹤琴先生说：“我们民族要复兴，国家要富强，第一唯有先把国民的身体强壮起来，身体是重要的基础。”从幼儿身体发展的特点来看，这个时期正处于生命刚刚起步、开始发展的阶段，身体各个器官、系统的机能尚未发育成熟，组织比较柔嫩，同时这一时期又是生长发育十分迅速和旺盛的时期，加强体育锻炼能够促使幼儿骨骼、肌肉的发展，增强食欲和肠胃的消化能力，更好地吸收养料，达到增强体质和促进身体发育的目的。幼儿身体发育的特点要求幼儿园必须加强幼儿体育锻炼，丰富幼儿体育活动，促进幼儿健康发展。 　　（二）体育活动促进幼儿心理健康发展 　　从小培养幼儿健康的心理，对幼儿一生的发展起着基础性的作用，体育活动对促进幼儿智力发展，形成良好的心理品质，发展良好的社会适应能力等方面都能产生良好的刺激作用。比如，有的幼儿内向，不与人交流；有的幼儿胆小、孤僻、不合群；有的幼儿霸道蛮横，争抢玩具，动手打人；有的幼儿在活动中退缩，甚至拒绝参与活动等，体育活动能很好地吸引幼儿参与其中，从而培养幼儿健康的情绪情感，学会合作，学会交往，能够克服困难，抵抗挫折等。日本专家学者曾对4-6岁的儿童进行过研究，结果证明，凡运动能力发展良好的儿童，其社会适应性的发展也好，凡运动能力发展较迟的儿童，其社会适应性也欠缺，依赖性强。可见，幼儿的运动能力与个性特征之间关系密切，教师应该通过选择不同类型的身体运动，有目的、有针对性地促进幼儿良好个性品质的形成。体育游戏活动能够调动幼儿的兴趣和积极性，对促进幼儿心理健康有着十分重要的作用。 　　（三）开展幼儿体育活动是实现幼儿教育目标的需要 　　幼儿体育活动的总目标是“以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展”。幼儿园教育的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”幼儿园教育的主要任务把“体”放在了第一位，足见体育对幼儿全面协调发展具有重要作用。户外体育活动是幼儿园活动的基本内容，积极开展户外体育活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，有效促进幼儿身体的发展，而且能对幼儿的认知、情感、行为习惯等方面的发展起到促进作用。“活教育的教学应着重于室外的活动，着重于生活的体验”，陈鹤琴先生如是说。如何将户外体育活动有效地运用在教育活动中，让幼儿在跑跑跳跳中与老师成为知心的“玩伴”，有效实现教育目标，是我们着力于研究幼儿体育活动的初衷。 　　二、开展幼儿体育活动研究的思考 　　身体是生命健康的基础，人的认知、情感、行为等的发展都需要建立在身体健康的基础之上，健全的大脑是心理发展的重要保证，而身体是心理发展的物质基础，所以研究幼儿体育活动，促进幼儿身体健康发展具有非常重要的意义。但是，在幼儿园的体育教育实践中，还是存在一些问题，具体表现如下： 　　（一）教师认识不足、指导不利 　　户外活动难免有风险，特别是年龄较小的幼儿自我保护意识和能力较弱，教师把孩子的安全问题放在第一位，所以常常对开展户外体育活动的安全问题感到焦虑与担心。具体表现为，有的教师不愿也不敢开展户外体育活动，或者在幼儿户外活动时指导干涉太多，管得太死，不利于幼儿自主性的发展；有的教师在户外体育活动中指导不利，没有给幼儿必要的活动规则，导致幼儿活动无序，既不安全又不利于幼儿发展。 　　（二）活动场地的局限性以及活动材料的单一性 　　首先，活动场地小。幼儿人均场地太小，上下午集中活动时显得特别拥挤，活动起来存在很大的不安全隐患。其次，活动器械较少，玩法单一。场地较小是导致活动器械少、体育活动内容形式单一的主要原因之一，这也在一定程度上导致体育活动的内容缺乏游戏性、趣味性，孩子缺乏主动性。 　　（三）幼儿动作技