《手指》教案.设计.docVIP

《手指》教案设计 山东省潍坊市青州市谭坊镇高墓小学 苏传科 教案背景 面向学生：小学 学科：语文 人教 六年级 课时：1 课前准备 学生课前准备： 预习课文，了解故事大意 通过百度搜索引擎【】查找作者的相关资料 教师的课前准备： 查询百度搜索引擎【】收集的有关课文的图片、视频以及有关知识资料 查询百度搜索引擎【】收集的有关诗歌知识资料 教学目标 知识目标：了解作者、作品的有关知识 情感目标：能正确流利有感情的朗诵课文 识记“堂皇，附庸，养尊处优”等词语 概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法 教学重点 理解五手指有什么特点，作者运用了什么表现方法表现这些特点 四、教学难点 领悟课文中蕴含的深刻道理 五、教材分析 《手指》是一篇略读课文，本课的语言浅显容易懂，一般学生都能读懂文意，根据课本的特点，我设计了“理解、品读，练笔”三大教学环节，意在让学生理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习，从而提升学生的学习所得 六、课时安排 1课时 七、教学过程 1、借助字典，联系上下文理解不同的词语 2,、了解课文主要内容，学习作者留心生活，善于观察，勤于思考的习惯 3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会任何事物都有各有所长，各有所短的道理。 激发兴趣，导入新课 同学们，把你们的手伸开，看看你们的手指情况，你们说，哪根式最好看的？哪根是最有用的？同学们的说法各异，我们今天来读课文《手指》，看看作者写了什么 初读课文理解大意 自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不同的词语 边读边想，课文主要写了什么内容 板书填空题，让学生寻找出答案。请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法 自读课文、理解内容 默读课文 自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画出相关语句 汇报交流，体会道理，说说自己或他人最像哪根手指？ 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点指出每根手指的长处和短处 大拇指：短处是姿态不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处是最肯吃苦。重点句是：例如拉胡琴，重东西反倒去叫它用劲 食指：短处是姿态不如其他三根窈窕，都是直直落落的强硬的曲线，长处是工作不如大拇指吃力，却比大拇指机敏。重点句：拿笔的时候，全靠它推动笔杆，虽有大拇指相助，终是以他为主。 中指：短处是养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处地位最优，身体最高，相貌虽堂皇，左右有屏障，曲线优美 无名子和小指：短处是能力薄弱，是其他手机的附庸，长处是体态秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地 重点句：舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受 品读课文，体会写法 指生朗读课文最后一个自然段，思考作者通过描写五根手指各自不同的特点想告诉我们一个什么道理？ 理解句子：“手指的全体，同人地全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱，美丑之分了。” 你觉着作者喜欢哪根手指？ 你愿意做哪根手指呢？为什么？ 教学反思 正如作者所说，只要五根手指能够团结一致成为一个拳头，那就根根有用有力量，不再有什么强弱美丑之分了，我们人类更应该这样，正所谓团结就是力量