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我的地理老师 地理老师姓柏，中等个儿，身体微胖，有点秃顶，戴着一副眼镜，很有些智者风范。当我们笑看他的头顶时，他总是自嘲道：“我这是‘绝顶聪明’。”随即，教室里便荡漾起阵欢快的笑声。（外貌描写） 他待人和善，说话很风趣，（特点一）每当个别学生扰乱课堂秩序时，他总喜欢用传教士的口吻说：“请宽恕我的孩子们吧！”这招真有用，那些调皮的同学立刻都老老实实地听讲了。（事例一）还有一次，有一位调皮的同学将一张写着“我是猪”的字条贴在他身后。不巧被他发现了，我们都以为这下那位同学惨了。谁知他仍笑容满面地说：“我会把它当作藏族同胞送给我的哈达。”全班哄堂大笑，那位搞恶作剧的同学顿时涨红了脸。我想：如果地上有条缝儿，那位同学一定会钻进去。（事例二） 柏老师知识渊博，（特点二）不仅对地理知识了如指掌，而且在他的课堂教学中，善于穿插和借用其他学科的知识。例如，在讲长江三峡时，他教室里来回踱步，并且有声有色地朗起《水经注》中的句子：“自三峡七百里，两岸连山……”（事例一）他时常向我们介绍各民族的风土人情。如藏族人处理尸体的独特方式。再如蒙古族人的生活习惯等。他用丰富的知识活跃了课堂，使我们在轻松的气氛中学习地理知识，并且牢记不忘，有时提起某一个地理名词或地理现象，可以马上回想起课堂上的情形。（事例二） 古人云：“青出于蓝而胜于蓝。”我将以地理老师为榜样，不断地超越自我，将来有一天，我会微笑着向他说：“您好！我尊敬的老师。我们是同行了，请多指教！我永远是您的学生。”（总结，表达敬爱之情） 我家有个“原生态” 我家有个“原生态”，那就是我妈妈。?? 她没有艳惊四座的外表：没有纤细高挑的身材，没有雪白如玉的皮肤，没有温柔如水的声音。她总是素面朝天，皮肤黑黑的粗粗的。她从不用保养品在她的“小河滩”上。她头发总是乱乱的，一笑起来鼻子向上耸着，还夹杂着很多暗红色的小斑点。?? 她几乎每天都要去早市买东西。她爱买打折的商品，爱占小便宜。奶奶总跟我说：“你妈可真会过，那么便宜的小西红柿还挑来挑去挑半天儿。”真丢脸，家里也不至于那样啊！我心里一想就生气。她一周去一次超市，当然得先看海报哪个便宜，或者打折，然后她就会像小蜜蜂找到蜜一样，带着她的“蜂友”一头扎向超市，大包小包满意而归，在我面前摆弄来摆弄去，这个便宜多么那个特价多少。俗不可耐！一看到她我总想起这句话。国家一发国库券，我妈一展身手的时候就到了！半夜里起来排队，穿睡衣跑到银行，和那些老爷爷老奶奶“挤号”。“您可真成！”早上起来我总会放一句冷话来讽刺她的行为！?? 是的，我曾讨厌这样的妈妈，那只是在我还幼稚――而且是很幼稚的时候。但人总有长大开窍的一天。现在，我觉得“原生态”的妈妈很美很美，甚至是世界上最美的人。?? 她的素面朝天让我赏心悦目。哪个女人不爱美？但成为妈妈后，她认为我每天光鲜亮丽才更重要。有那些买化妆品、保养品的钱还不如给我买牛奶、买鱼油――“长大个儿”，妈妈说的话很俗，但我的心很不是滋味。不是嘲笑她，而是在反思我一贯的审美态度。?? 早市买东西，她的砍价声不再刺耳，而是好像银铃般动听。“最好的东西要给最爱的人而且要价钱合理”，这也许就是我妈一个四十多岁中年妇女的价值观吧。超市里老妈挑肥拣瘦的英姿，半夜里银行前的“睡衣女侠”空手夺白刃的抢号儿大法，一幕幕在眼前闪过，真是个可笑的中年女人。不知为什么，现在我却觉得她像韩剧中花样百出、俗气搞笑且不加掩饰的小姑娘，也蛮可爱。?? 我这是怎么了？一个印象中俗气十足且与我格格不入的市井“三八婆”怎变得如此完美？她一贯的衣着不整，我不再厌恶；她与生俱来的小农思想，我不再冷眼；她的种种“劣迹”我也不再觉得丢脸，甚至有时还为此感到骄傲。我是怎么了？哦，也许是我懂得了这一切是为什么，一切古怪行为全是为了我！又是一阵酸楚噎在喉咙这儿，咽不下去，也提不上来。也该让我难受了，我只恨自己怎么没早点儿长大。?? 终于懂得了“原生态”，还有什么比你更纯更真的呢？终于，我可以鼓足勇气说一声：谢谢你，我爱你！这一次，我也想不加掩饰、原汁原味地大声地说。?? ? 简评：以“我看原生态”为题，走的是“在最近处发现意蕴”的道路。作者将自己的妈妈作为抒写对象，取材颇为新奇。一方面，作者懂得了所谓“原生态”是指事物的本来状态、本真面貌。另一方面，作者又联想到妈妈不加修饰的做人方式、生活方式。更可贵的是，作者还挖掘出妈妈身上多种很单纯、很纯粹、很“原生态”的东西，比如对金钱，比如对“我”的爱??如此一来，这个题目就变成了“我那纯洁的妈妈”，不仅容易写，还写得生动，有情趣。?? 其实，天底下的妈妈都是一样的。取材得当，我们的妈妈有时甚至比司马迁、陶渊明还伟大！?? 外婆的笑 外婆的笑，是我终生难忘的。?? 外婆的大半辈子都在苦水里挣扎。幼