四下语文、作文计划.docVIP

陆郎中心小学 班级 学科 任课教师 学 生 情 况 分 析 本班现有学生40人，外地区学生较多，年龄差异也较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。少部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，部分文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在二、三年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 教 材 分 析 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。　　1、“培养良好的学习习惯”共2课，坚持写日记、爱护图书。　　2、“课文”共安排23课，这些课文文质兼美，思想内涵十分丰富，是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。这册教材共安排了7篇习作。它们是：1）写建议：春游活动去哪里好2）写推荐文章：推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学3）写自己的新发现：在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题？是用什么方法找到答案的？ 4）围绕着最近发生的一些值得关注的事情谈谈自己的看法，再写下来5）写植物：从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物，把观察、研究成果、想法、感受写下来。6）选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报纸、杂志、广播、电视、书籍里有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，题目自拟。7）组织、参与一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，与大家交流。 47个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。 班级 四（1） 学科 语文 任课教师 邵海林 学 期 教 学 目 标 1、学习习惯 　（1）继续掌握正确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 　（2）继续掌握正确的写钢笔字和毛笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 （6）能有选择阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 　　2、汉语拼音 　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 　　3、识字写字。 　　（1）能准确认读233个生字。 　　（2）能正确书写、默写生字，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 　　4、口语交际 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听读内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 　　5、阅读 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）学习按要求预习课文。借助字典学习字词，初读课文，提出问题。 　　6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 　　6、习作 　　（1）留心周围的事物，乐于书面表达交流。 　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 　　（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 　　（4）能用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习用冒号、引号、顿号。 1、