《 模拟伤口处理与包扎》教学设计(绿川学校 顾佩琴).docVIP

《模拟伤口处理和包扎》教学设计 ——————上海市绿川学校 顾佩琴 一、设计思路： 学生在生活中经常会受到锐器（如：剪刀、玻璃、刀、钉子等）损伤，形成开放性伤口，但是往往被忽视或者缺少正确处理伤口的方法，而造成伤口感染，危及身体健康。本节课，同学课前开展探究活动，如：咨询、调查、上网收集信息等，课堂上进行交流、并实践几种包扎的方法。实验选用的是较规范的三角巾包扎方法，通过操作口诀，让学生能熟练地掌握包扎的技能。课后，以毛巾包扎作为课的延伸部分，让同学探究，让他们懂得知识的迁移。课上还开展小组技能比赛，培养学生互相合作的团队精神和集体荣誉感。通过实验探究活动，旨在提高学生处理意外伤害与应变急救的能力，信息的收集、处理、表达的能力，使学生懂得尊重生命、热爱生命、树立起正确的生命观。 二、教学目标： （一）知识与技能 初步掌握日常伤口的处理方法。 知道2种常用的止血方法：指压止血法、橡皮止血带止血法。 掌握三角巾包扎的2种方法： 手背部包扎法、肘关节包扎法。 4、能自我评价实验过程。 （二）过程与方法 1、养成科学思维的习惯，有较强的获得信息、分析、处理和表达的能力。 2、通过实验探究活动，使学生获得处理意外伤害与应变急救的能力。 （三）情感态度与价值观 通过探究实验，学会与他人合作，懂得尊重他人。 通过探究活动，使学生懂得尊重生命、热爱生命，树立起正确的生命观。 三、教学重点： 日常伤口的处理、三角巾包扎的2种方法。 四、教学难点 伤口的处理、三角巾包扎的2种方法。 五、教学方法：实验、讨论 六、教学用具：三角巾、敷料、红药水、棉签、多媒体课件 七、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 问： 生活中，我们被玻璃、钉子、剪刀等锐器损伤时，如果不及时对伤口进行处理，会产生怎样的结果？ 所以，当我们遇到锐器损伤，形成开放性伤口时，决不能粗枝大叶，在送医院治疗前，可及时对伤口进行处理和包扎，为伤口的早日愈合，创造有利的条件。今天的课，我们就一起探讨与实践，伤口的处理和包扎。 学生讨论： 受细菌感染、出现化脓、得败血症、引起破伤风、甚至危及生命等。 让学生意识到及时处理伤口的重要性。增强生命意识。 一、伤口的处理 1、清洗、消毒伤 2、止血 3、包扎 问： 生活中，处理伤口的一般步骤有哪些？ 备注：自制盐水配方：500克凉开水，加5克盐，煮沸消毒。 1、较小、较浅的伤口该如何处理？ 2、较大、较深的伤口该如何处理？ 3、伤口内有异物该如何处理？刺入铁锈该怎么办？ 4、断指该如何处理？ 问：常用的止血方法有哪些？ 备注：止血带扎于伤口处靠近心脏的一端。松紧适度。 问：常见的包扎材料有哪些？ 讨论交流： 清洗、消毒伤口 止血 3、包扎 清洗： 用生理盐水或凉开水。自伤口中心向外冲洗。 消毒： 碘酒、75%酒精、双氧水、红药水、紫药水等…… 消炎药膏： 红霉素、金霉素、绿霉素等 讨论交流： 指压止血法： 手指出血、手掌出血、头部出血、上臂出血。 橡皮止血带止血法： 操作口诀： 余头五寸虎口拿， 一手拉紧肢体扎， 中食两指根部夹， 拉住余头免滑脱。 绷带、三角巾、毛巾 课前咨询、调查、上网收集资料等活动，培养学生收集、整理资料的能力。 培养学生交流表达的能力。 让学生了解常用的止血方法，提高急救、应急的能力。 二、三角巾包扎法 1、手背部包扎 2、肘关节包扎 包扎的要求： 快、准、轻、牢 快——动作要快 准——敷料盖准后不要移动 轻——动作要轻，不要碰伤口 牢——包扎要牢靠 操作技能比赛 操作活动：打方结 两手分抓一个角， 左上右下来打结， 右上左下再打结， 两角侧分结方方。 操作口诀： 手掌对准顶三角， 顶角上翻手部包， 两角交叉背上结。 操作口诀： 折成带形四指宽， 放在肘盖把伤盖， 肘窝交叉上下扎， 肘盖外测结打牢。 小组技能比赛 学习三角巾包扎方法，培养学生获得处理意外伤害与应变急救的能力，增强生命意识。练习包扎的过程，培养学生团队合作的精神。 三、小结 通过这节课，你学会了什么？掌握了什么？ 学生讨论并回答 评价实验过程 培养学生概括、表达的能力。 四、课后作业 （一）拓展探究： 1、为家庭配备一个处理伤口的医药箱。 2、毛巾包扎法： （1）毛巾手背部包扎 （2）毛巾肘关节包扎 （二）完成实验报告与评价量表 进行自我评价和小组评价。 课后作业 要点：角要拉得紧； 包扎要贴实； 结要打得牢。 1、拓展学生的思维，培养学生的探究能力。增