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第十三章 学习理论 叶 澜 叶澜——华东师大终身教授，一位以她犀利思想和深厚实验影响了当代教育界的著名教育学家。 她首创的本土化教育理论——新基础教育，已经在上海萌芽开花，进而推进到了各地，获得了巨大的成果。 新基础教育 “新基础教育”宗旨 　　就是要从生命和基础教育的整体性出发唤醒教育活动的每一个生命，让每一个人都真正“活”起来。 “新基础教育”三个转换 　 一是以生命观为核心的教育观念转换； 　 二是改变学校日常的教学生活与班级生活，实现实践层面上的转换； 　 三是转变师生在学校的生存方式，实现师生生命在生存意义上的转换。 “新基础教育”四个“还给” 把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力； 把班级还给学生，让班级充满成长的气息； 把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战； 把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。 传统语文教学 识字教学、阅读教学和作文教学 教授摸索小学语文教育:传统教学80%精力是无用功 何克抗并不是“搞教育”出身。他早年毕业于北京师范大学物理系，后来致力于研究汉字编码。业内评价，他在这个领域有所成就，甚至要早于王永民（王码五笔输入法的发明人）。 当年轻的何克抗在北师大物理系学习电子专业时，一度痴迷于写小说，甚至一心想转到中文系。后来转系未成，留校任教。