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浅谈环境创设对幼儿发展的促进作用 　　摘 要：在幼儿教育过程中，创设有益于幼儿发展的环境，是开展多种教学方式的基础，也是培养幼儿动手能力、思维能力及其他各项能力的基础。认识到这点之后，幼儿教师可以带领小朋友自行创设环境，在创设好的环境内学习娱乐，可以起到很好的教育效果。 　　关键词：幼儿教育；环境创设；能力培养 　　环境资源作为幼儿园里潜在的教育资源，在幼儿教育中所起到的作用越来越明显，在教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》中就明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 　　青岛市市北区幼儿园在日常的教育实践中，重视环境创设，给幼儿提供尽可能多的适应他们身心发展的环境，对促进幼儿成长，发展各方面能力有明显的促进作用。 　　一、幼儿园硬件环境创设，促进幼儿全面发展 　　1、幼儿自身参与环境创设，动手动脑齐发展 　　幼儿是幼儿教育的主体，秉着这一原则制订各项工作计划，能够起到很好的教育效果，在幼儿园教学环境创设中也不例外。在设计创造不同的教育空间时，认真听取幼儿的意见，甚至是在老师的引导下，让幼儿动手，自行设计各个活动区，能够很好的锻炼幼儿的动手能力及思维能力、表达能力。 　　比如市北幼儿园在设计音乐区、图书区时，让幼儿自行决定墙面的挂件设计、摆件设计等细节。小朋友根据自己的爱好，用画笔画，用折纸叠或者是制作别的诸如小船、机器人等小手工，来对学习区进行装扮。动手过程中，幼儿们各显其能，积极动脑，兴致高昂。由自己动手装扮的学习区让他们充满了自豪感和成就感，非常愿意到音乐区、图书区等活动。除此之外，市北幼儿园还积极鼓励引导小朋友们将自己的教室、走廊等进行布置，这种“自己动手、丰衣足食”的模式，深得小朋友的喜爱，并且通过实践活动，提高了儿童的动手能力及思维能力，促进了幼儿全面发展。 　　2、教师引导幼儿有效利用创设的环境，调动幼儿学习积极性 　　目前很多有条件的幼儿园，都能够开辟出各种各样的活动空间供幼儿嬉戏学习。例如图书区、美工区、语言区、读书区、计算区、音乐区、游戏区、自然区等。这不同类型的环境能够给幼儿提供全方面的发展机会，通过在这些活动区的活动，能够促进儿童发展包括行动、思维、心理等各方面能力。 　　市北区幼儿园通过合理建设，在操场的一个角落开辟了一块面积不大的地，按时节种植各种植物，并用笼子养了公鸡、小白兔，用作幼儿学习自然知识的自然区。这一活动区的开辟，给小朋友们带来了极大的乐趣，老师们积极的对这种兴趣加以引导，例如种花生、种西红柿，让小朋友们仔细观察，种子是什么样子，长出来的幼苗是什么样子，开的花朵是什么样子，结出的果实又是什么样子，并带领小朋友进行种植、采摘、捉害虫等的活动，教导他们认识大自然，认识动植物。充分的对这个活动区的利用，能够最大限度地发挥出一个小小角落对于幼儿成长的包括生理、心理在内的全方面发展的促进作用。 　　按照这种模式，比如在美工区让幼儿发挥想象力及动手能力，自己创作不同的手工作品；在语言区，则以学习语言、表达语言为主，可以通过角色扮演、玩游戏等方式实现语言学习；而在音乐区则利用不同的乐器来教给儿童认识音乐，感受音乐，增加音乐体验。 　　二、幼儿园软件环境创设，提高幼儿学习质量 　　幼儿教育课堂是实施幼儿教育的主要阵地，能够充分把握并利用好课堂上的环境创设，对于促进幼儿发展有着举足轻重的作用。 　　1、传统课堂的创新环境创设，调动幼儿学习积极性 　　在传统的教学模式及教学实践中，幼儿的学习主体性往往被忽视，得不到有效的发展。符合幼儿生理、心理特点的环境，并有意识地培养幼儿的学习主题意识，有益于他们积极发挥主观能动性，更好的学习知识，打下认识世界的基础。 　　例如音乐课堂，学习儿歌的时候，可以从体验歌曲旋律、歌词及歌曲背后的故事及蕴含的内涵入手，创设简单易懂、优美的故事环境，或者是积极活跃、充满乐趣的游戏环境，让幼儿们亲身感受并理解歌曲内涵，丰富他们的想象思维、锻炼逻辑思维、开拓创造性思维等。 　　而美术课堂，则有意识的培养他们的审美意识。无论是欣赏还是创作，在课堂开始时，教师都做好教学计划，营造一个故事环境或者主题环境，调动幼儿的积极性，迅速的投入到氛围中去。然后在教学过程中，引导他们进行思维扩散，运用手中的画笔来描绘出心中的世界。 　　类似的课堂环境的创设，能够引导幼儿迅速融入课堂氛围，激发学习兴趣，调动学习积极性，进而提高课堂质量。 　　2、积极创设教育环境的教学方式，尊重幼儿学习兴趣 　　幼儿园的软件环境创设，主要是从改善教师教学方式，提高课堂质量方面入手。一个好的老师，能够为幼儿的终身发展起到不可估量的作用。从这个层次出发，幼儿教师的素质，是影响幼儿成长的不可忽视的因素。而老师的教学意识及教学方式也能够在幼儿的成