强化学习理,论.ppt

现代人力资源培训与开发 * * 第三章 学习理论 一、学习的概念与内容 二、学习理论 三、学习过程 四、两种决定论影响学习和培训 五、学习型组织学习的不同分类 主要学习理论 ? 强化理论（Reinforcement Theory） ? 社会学习理论（Social Learning Theory） ? 认知学习理论（Cognitive Learning Theory） ?人本主义的学习理论 （Learning theory of Humanism） ? 学习迁移理论（Transfer of Learning Theory） 强化理论（Reinforcement Theory） 强化理论（Reinforcement Theory） 强化理论（Reinforcement Theory） 提出： 强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。 最早的强化概念： 最早提出强化概念的是俄国著名的生理学家巴甫 洛夫，在巴甫洛夫经典条件反射中，强化指伴随于 条件刺激物之后的无条件刺激的呈现，是一个行为 前的、自然的、被动的、特定的过程。而在 斯金纳的操作条件反射中，强化是一种人为操纵， 是指伴随于行为之后以有助于该行为重复出现而进行 的奖罚过程。 理解： 强调人们愿意采取或避免某些行为是依据这些行为过去导致的结果来决定的。 强化理论包括以下几个过程：正强化是对满意行为成果的加强，负强化是对不良结果的排除。 强化理论说明为让学习者获得知识，改变行为方式或调整技能，培训者要知道哪些是学习者认为 属于正向成果（和反向成果）。然后培训者 要将这些成果与学习者知识、技能的获取或 行为的改变联系起来。 强化理论（Reinforcement Theory） 两种强化类型： 斯金纳区分了两种强化类型：正强化（ positive reinforcement，又称积极强化）和负强化（negative reinforcement, 又称消极强化）。当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加, 这种刺激就是正强化。例如，当饥饿的白鼠按动开关时给予食物，食物便是正强化物。当某种刺激在有机体环境中消失时，反应 概率增加，这种刺激便是负强化，是有机体 力图避开的那种刺激。例如, 当处于电击 状态下的白鼠按动开关时停止电击，停止 电击就是负强化。 强化理论（Reinforcement Theory） *