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浅谈课堂教学中的马克思主义大众化的实现 　　摘 要：马克思主义是与时俱进的鲜活的思想，是指导实践和生活的普遍规律和科学。让更多的人掌握和利用这一思想理论就必须实现马克思主义大众化。课堂教学是实现马克思主义大众化的主要途径。我们应该充分利用课堂教学这一主要途径，通过对教学模式、教材内容以及隐性课堂功能的发挥，更好地在课堂教学中实现马克思主义大众化。 　　关键词：马克思主义；马克思主义大众化；课堂教学 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0223-02 　　近年来，党中央不断强调要加强高校的思想政治教育，不断地实现马克思主义大众化，实现马克思主义的从书本到头脑、从文字到活动、从抽象到具体，从理论到实现的过程，让马克思主义被群众所掌握和运用，更好地发挥马克思主义理论的作用。课堂教学是实现马克思主义大众化的主要渠道，所以我们必须利用我们的教学资源、课堂环境等有利的资源和载体，在课堂中实现马克思主义大众化。 　　一、马克思主义大众化的历史必然性 　　马克思主义大众化是马克思主义政党用无产阶级自己的思想体系、理论旗帜教育与武装无产阶级和广大人民群众正确认识世界、能动改造世界、自觉为自身利益奋斗的一种教育实践，一种社会活动，一种意识形态[1]。实现马克思主义大众化具有其历史必然性，因为马克思主义思想是活的思想，具有与时俱进的时代性，马克思主义理论的最终目的是指导人的活动，具有指导实践的实践性，马克思主义最终要实现人的自由而全面的发展，所以马克思主义理论必须实现大众化被广大人民群众所掌握。 　　（一）马克思主义是与时俱进的理论思想 　　我们今天所说的马克思主义有广义和狭义之分，狭义的马克思主义是指由马克思、恩格斯创立的思想理论体系，广义的马克思主义还包括马克思、恩格斯之后的各个国家、民族和马克思主义学者的理论。马克思主义自从创立之后，并不是一成不变的，这一理论具有鲜活的生命力，他根据不同的时间、地点以及随着历史的变迁和时代的转换，不断地发生新的变化，注入新的思想和理论。经历了几百年的变迁，马克思主义没有被时代淘汰，而是得到了不断的完善和丰富的发展。例如，马克思和恩格斯生活在19世纪中期自由资本主义的时代，自由竞争和大工业发展的时代，是资本主义发展的早期。随着时间的推移和新的问题的出现，资本主义的发展进入了垄断资本主义时期，列宁根据当时的条件做出了新的理论和研究。后来，马克思主义由李大钊传入中国，毛泽东、邓小平等中共领导人先后从实际出发，根据中国革命的实际情况以及中国社会发展建设的需要，对马克思主义的思想理论不断地创新发展，实现了马克思主义中国化。从西欧到俄国，再到中国乃至全世界，马克思主义理论是鲜活的具有强大的生命力的，与时俱进富有鲜明的时代特色，所以我们必须实现马克思主义大众化，让更多的人民群众掌握这一原理，通过自己的认识和实践对马克思主义进行新的补充和完善，丰富和充实，让这一理论永葆生机和活力。 　　（二）马克思主义思想具有实践性 　　马克思主义从它诞生之日起，就不是书本上僵硬的死文字、头脑中教条的死文字，它的最终目的不是要著一本束之高阁、人人顶礼膜拜的神秘经卷，而是要最终用它的思想、它的理论指导群众、指导无产阶级发动革命推翻资产阶级，实现无产阶级专政，最终实现全人类的解放，这就注定它的最鲜明的特点就是实践性。马克思主义理论要首先从书架上走下来，走到人民群众的手中，然后人民群众能够将这门理论运用，就像是使用他们手中的劳动工具那样熟练掌握、科学运用，最终能够运用它实现自由和解放以及全面发展，这就是马克思主义的实践性。 　　人民群众是历史的创造者，同时也是马克思主义大众化的实践主体。马克思主义是科学真理，是开放的学说，理论的生命力在于与实践的结合[2]。群众掌握马克思主义，把实践环节和理论环节相结合的过程，就是马克思主义理论付诸实践的过程，也是马克思主义大众化的过程。为了更好地实现马克思主义的实践性，我们必须要实现马克思主义大众化。用马克思主义思想教育群众，让群众能够自觉应用这一思想解决实际问题就体现了实践性。马克思主义教育的主要渠道就是我们的课堂教学，这是传播马克思主义最主要、最快捷、最容易被接受和掌握的途径。学生是祖国和社会将来的希望和栋梁，他们如果能很好地掌握了马克思主义理论，将来这些学生走向社会走到各行各业，也会把马克思主义带到那里更好地实现马克思主义大众化。 　　（三）马克思主义理论的最终目的是实现人的自由而全面的发展 　　马克思主义理论的最终目的是实现人的自由而全面的发展，所以人民的根本利益是马克思主义的根本要求。在实现马克思主义大众化的过程中必须要强调人的力量和作用，所以党在各项路线方针政策中多次反复地强调要贯彻落实群众路线，要开展马克思主义思