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浅谈高职院校实习实训的开发与改革 　　摘要：当前高职教育模式下，高职院校都在加大实习实训建设，但是传统的实习实训模式存在一定弊端，缺乏一定前瞻的思路，所以急需一些实训开发和改革的统筹规划，统一实训资源，建立多元化的体系制度，加强实习实训教师队伍建设。 　　关键词：高职 实习实训 开发 管理 　　高等职业教育的定位是职业教育，培养社会建设和管理需要的技术人才，注重学生实践能力。学院的实验实训能力显得尤为重要。在其学生培养过程中最突出的实践教学要有超前和开放性。每个职业院校都在积极拓展自己的发展空间，不断充实自己的实训资源。但也暴露出很多问题。 　　1 高职院校实习实训管理存在的弊端 　　1.1 实训中心实训室要有前瞻的建设思路 ①首先，实训中心要科学，合理配置实训资源。高等职业院校对实训室的投入经费比较短缺，建设一些专业性的实训室，一般都是以最需要最紧缺为主，实训资源的建设缺少规划或者实验室资源紧缺。不能完全符合长期、稳定的实训要求。②院校各个系部资源缺少协调造成重复建设。在实训室建设中，系部往往都是独立的个体，只从系部自身出发，以系部实训室为个体单元进行建设和管理。造成实训室建设小，设备过于集中，利用率不高或者使用过于集中，导致实训教学课程紧张。③实训室教学资源缺乏应有活力。实习实训室的教学仅面向有限的课程，或者有些专业课程只能在指定实训室进行实训教学。既束缚了实训室应有的作用，又阻碍了实训室实训功能的发挥。一些服务器资源只进行必要的教学活动，在学生真正实训实习上，处于空白，由于资源覆盖层次，导致服务器资源经常处于闲置。 　　1.2 现行的实训管理模式缺乏合理的机制 当今，高职院校实验实训现行管理体制复杂，有些院校设有独立部门如：实习实训处进行管理，还有一些有设于系部下、但是在设备采购、设备管理，设备维护等方面又归于学院设备处或总务等部门，由各系部制定学生实习实训计划，又由实习实训处统一规划，设备、教学资源出现问题时，又得和设备处和总务处协调维护维修，使用效率很低。 　　主要在以下几个方面：①实习实训室管理方式不灵活，分管部门过多，缺乏统一管理。当前有很多高职院校的实习实训管理方式沿用传统系部、设备、总务处室管理的模式，实习实训室要想做到功能、人员、规划、使用、维护等运作模式难度很大。很容易造成实习实训资源闲置，协调难度大。不利于设备统一管理，也不利于实习实训的老师培养和提高；更不利于学生实训实效性和学生综合实践能力的培养。学院也很难对实习实训室人员、财务、设备的科学管理。②实习实训实验员老师缺乏相应的专业技术保障。目前多数高职院校的实习实训实验员不足，而且长期从事设备维护等基础操作，造成专业技术水平不高。而且以系部为主的实训室建设方面，培训重点大多都是所任该专业的老师，这使很强的实践操作能力与丰富的实践经验实训教师缺乏理论基础，任课教师具有扎实的理论基础， 但是缺乏实训设备使用的实际工作经验，动手能力不高。 　　1.3 有待提高的实训室功能评价机制 《高等学校实验室工作规程》指出：“实验室的建设，要从实际出发，统筹规划。要做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。”目前高职院校的实习实训室就是缺少这样的一些环节，很多实习实训室建设完成后，只要可以进行实训教学就是完成了建设任务了。很少对实训室进行配置的科学性、投资收益性、管理科学性等方面的评估。 　　2 高职院校实习实训管理改革构想 　　《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）指出：“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。实训基地进行整合与建设，形成水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。” 有如下改革方式。 　　2.1 统一实训室建设方案，与人才建设同步 实习实训的建设应该与人才培养需要相适应，其中人才培养主要表现在学生人才建设。在人才培养模式下，要以适应市场需求，促进学生就业为背景，学校要主动适应，还要引导市场需求，对未来市场的工作所需进行分析，了解和培养职业岗位。并根据这些，来提高师资能力，设计理论课程和实践课程规划。 　　2.2 实训室资源整合，建立数字化共享平台 首先要对实验实训室的网络进行整合，一个互通互联的校园网，通过并实现整合，形成单一的IP地址网络，这样将会减除网络中多余的干扰，形成一个单一的网络布局；然后对实验实训的服务器资源进行整合，服务器可以提供连续的安全数据资源。加强服务器的集中管理，让服务器资源的互通性更强，加大对数据存储和输入输出能力。扩大局域网能力。学生和老师感觉不到网络的存在，但是可以随时随地访问网络，获得各种教学资源。 　　2.3 加强工学结合，尤其注重动手能力的培养 加强探索性的