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浅谈高职院校实训设备的管理 　　摘要：为培养适应社会需求的高技能人才，高职院校不断加强实训设备的投入和建设。本文通过分析高职院校实训设备管理工作中存在的问题，从设备购置论证审批制度，设备管理规范制度，管理队伍建设等方面提出一些可以采取的措施。 　　关键词：高职院校 实训设备 设备管理 　　中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设项目以及各地方高职院校提升办学水平建设项目为高职院校建设特色专业、提高办学水平、增强办学能力提供了重要资金支持，各项资金的大量投入，极大地加速了高职院校的发展建设，特别是在突出办学特色、培养学生实践能力的实训教学方面，购置实训设备，建设实训场所已经成为很多高职院校的重要工作内容。但是，在实训教学环境不断提升的过程中，如何加强实训设备管理，提高实训教学成果，使其更好地为培养技术技能型人才服务已经成为职业院校设备管理部门面临的共同问题。 　　1 实训设备管理中存在的问题 　　1.1 管理机制不健全 　　高职院校的实训设备购置投入主要来源于争取到的政府资金，这类资金往往存在着分配的不确定性和使用的紧迫性等特点，例如规定有关资金专门用于扶持特定专业建设或要求在特定时间之前完成建设方案论证、申报、相关设备招标采购等一系列工作。如此紧急的情况下就容易导致部分学校无法做到全面充分的前期经济技术论证，造成建设内容与专业人才培养要求不相符。而同一学校的各个系之间也常常存在着资源竞争，在为各自争取教学资源的同时，忽视了学校的整体发展规划，导致先进设备购置后束之高阁，长期闲置，利用率不高。交叉学科的实训设备重复购置，不同系之间封闭管理，共享率低，资源浪费现象严重。 　　此外，高职院校的实训设备使用部门和管理部门可能并不完全一致，在实际操作中，由于管理机制的不健全，还存在着权责不清，相互推脱责任等问题。 　　1.2 管理队伍薄弱 　　某些职业院校办学理念滞后，存在着重理论轻实践，重教学轻实训的倾向，导致高职院校实验实训管理人员配备不足，水平不高，队伍不稳定。实训设备管理队伍的建设速度明显落后于实训硬件的建设速度。目前管理人员大多属于教辅岗位，不受重视，工作量计算不合理，个人进修机会渺茫，与专职教师相比在职称晋升中缺乏竞争力，难免影响工作态度，导致现有管理人员缺乏工作热情，而动手能力、实践能力突出的教师不愿从事此项工作。长此以往既不利于高职院校教师队伍的建设，也难以保证人才培养的质量。 　　1.3 设备使用不当，维护不及时 　　高职院校的办学特色决定了其实训资源相比其他学校更为丰富，实训量大带来实训设备使用频率高，维修保养量大，这也就意味着每年需要投入大量的经费用于实训设备的维修维护。但事实上，实训室建成及实训设备购置后的具体管理、维护、调配使用等细节往往被忽视或不受重视，重投入购置，轻管理维护现象普遍。维修经费不足，维护保养不及时导致设备完好率低，维修成本增加，使用寿命缩短，甚至造成闲置利用。 　　2 加强实训设备管理的措施 　　2.1 严格购置论证审批制度 　　设备申购前期应切实组织好校内相关领域外专家的论证工作，听取各方建议，全面梳理现有实训设备基本配置，做好市场调研工作，了解其他院校相关设备选购情况。根据教学要求和人才培养需要，紧密结合本校实际办学特色，确定设备性能、型号、基本配置等技术指标。从学生数量、课程安排、实训量大小、现有设备数量等角度综合考虑，确定保障正常教学使用的需求和数量。购置设备要从长远打算，切记盲目追求大而全，论证要全方面综合考虑实验实训室建设的档次、性价比、售后服务等各方面因素，避免盲目追求配置高、型号新、功能全。在论证阶段还应当落实设备未来管理部门和管理责任人，同时做好论证记录，保存相关资料。 　　2.2 建立健全实训设备管理规章制度 　　用制度规范工作程序，完善实训设备管理的各项规章制度。校级设备主管部门对全校实训设备统筹安排，力争做到物尽其用，充分发挥实训设备的最大效能，协调有交叉学科的系之间资源共享，提高设备利用率。不同实训室有针对性地建立科学、规范的管理制度，明确职责，落实到人。例如，建立实训室管理档案，实训室使用记录、设备维修维护流程等，将这些规章制度以醒目的形式张贴在实训室内，确保严格执行并在实际工作中加以改进和完善。加强制度建设有利于促进增强实训室管理人员、使用人员的自觉性，对于提高整体管理水平具有积极作用。 　　2.3 加强管理人员队伍建设 　　提高管理人员素质是提高管理能力的关键，高职院校注重培养学生动手能力和实践能力，这就要求实训管理人员本身具有较高的专业技能。尽量在实训室建设之初或论证阶段就安排相关管理人员参与建设，以便了解该实训项目建设的目的和要求。为提升管理人员队伍的整体水平，应积极引进技术能力过硬、管理理念先进的专业人才，加