话题9 .我眼里的社会.docVIP

话题9 我眼里的社会 在不久的将来，中学生都将走向社会，社会和校园是两个不同的世界，有人说社会是复杂的，有人说社会上充满了机会。 请围绕社会与校园的不同点，以“我眼里的社会”为话题写一篇文章。 写作要求： “我眼里的社会”强调发表个人的观点，观点可以是成熟的，也可以是幼稚的，关键是言之成理。 可以发表议论，编述故事，抒发情感，写法可以多种多样。 文体不限，诗歌除外，题目自拟，不少于800字。 思路领航 我觉得要走向社会，必须具有适应环境的能力，不能像在家里和学校一样任性；必须具有竞争意识，不然就不能创造美好的生活，甚至无立足之地；还要有合作意识，因为个人的力量终究有限，众志才能成城。 暑假中我参加了一次社会调查，调查城市中普通家庭的消费支出的情况，我发现教育的支出所占比例较大，其中既包括子女的教育，也包括父母的继续教育，从中我深深感到社会竞争的激烈。 星期天我跟父母去亲戚家做客，这位亲戚是某局的局长。在我们闲聊的当儿，有领导打电话给他布置任务，有某知名企业的负责人邀请他去我市最高级的饭店吃饭，有职工上门送礼，由此我对社会有了一点了解。 社会上有一种不良风气，那就是追求豪华、奢侈。一般家庭的子女的婚礼、商店的开业、企业的排场无一不令我深思。 社会中有积极的方面，有消极的方面，但总的来说，积极占主导，进步是主流。 遐想社会 关键构思 写一篇中学生一天课堂生活的实录。 由政治、几何、物理课上传授的知识点展开联想。 人们都说社会是个万花筒，纷杂而又灿烂；人们也说社会是一个大舞台，角色多而难揣摩；人们又说社会是一个大熔炉，锻炼出真才同时淘汰怯弱者…… 那我呢？ 政治课上，老师正津津有味地大讲哲学理论。 “辩证唯物主义观察事物的三大基本观点是：坚持联系、发展、矛盾的观点。…… “坚持联系、发展、矛盾的观点，”我手托着下巴，半睁着即将背叛的双眼，嘴里喃喃地说着。 联系，发展，矛盾？ 嗯。就社会而言，凡事、凡人都是互相“联系”的。感情、利益是两大基本联系。可是似乎如今“利益联系”更胜一筹。什么朋友之间互相利用，同事之间互相欺骗，扯远一点，商家出假货，放弃道德，追逐利益，反正就是为了一个词——“自身利益”。“发展”，当然有了。人们越来越向封闭发展，越来越向冷漠发展。管你什么重病发作或是勇斗歹徒受了重伤，反正我不看见就可以了，即所谓：“眼不见为净”嘛。“矛盾”自然是有，上级与上级，上级与下级，同事与同事，家人与家人，反正因为利益当然就会有矛盾了。还有…… 我如是说。 我发现老师的脸色不怎么对劲了，中午西红柿吃多了渗出来了？脸色咋这么红。噢，也许是红辣椒吃多了。 “坐下，罚抄这句话×× 遍！” 错了？ 噢，错了。 我于是拿着沉重的笔，硬挪着胳膊，在十分危险的情况下，继续抄我的“三大观点”。 “同学们啦，注意的噢，这种几何体证明题很典型，大家一定要掌握它的基本方法……” 噢，我的天？我扶正了眼镜，抬头仔细看了看黑板上那错综复杂的几何体：一根，两根……，三十六根！阿门！ 直线，柱体？ 唉，社会的主体不就是这一些无生机的钢筋骨架吗？尤其是在城市社会，幢幢高楼似乎代表了发展，但看看那单调无味的几何体，即使多加了几条辅助线，也仍是一块块几何体的堆砌。然后是人的个体，也不过是曲线的拼凑了吧。不过，无论什么时候仍有奇迹出现。简单的线条、几何体却创造了这么一个庞大的社会，创造了天才的人类。 我又托着下巴，幻想着几何体的那三十六条线的扩大…… “注意了噢！有的同学要集中精神的啦！” 好像一股冷嗖嗖的东西迎面射来：眼神！ 我忙低头，才发现自己才写的五十遍已让我画得一塌糊涂了。 懊丧，真恨不得打自己一下，可又怕疼，只好重写了。 分子电流？什么呀什么呀？ 我终于放下一直在打掩护的物理书，抬头看黑板。 老师正讲到磁场的本质。 “……物质的内部存在的大量物质微粒子，存在着运动电荷形成的微小的环形电流，即分子电流。当没有外部磁场作用，磁场方向杂乱无章，所以物质不显磁性；但一旦有外部磁场作用磁场方向就会一致，物质就具有磁性了……” 没磁→有磁？ 其实每个人就好像一个分子电流，如果杂乱无章，没有秩序，就像电磁一样，即使人多也不会有什么力量。但如果有一个目标，一个总的力量，把自己的“磁场方向”同大局相同，那么这一群人就会“有磁”了，就会像磁性物质一样产生作用了，这个社会才有动力，才能运转。 啊，真有趣，我手舞着笔，眼看着老师精彩的讲解，终于一天中有了些许快乐。 可是快乐之后，我还得抄那剩下的××遍。 一千零一夜 关键构思 虚构一段“我”到某公司就职的故事。 以“我”工作成绩斐然却被排字挤出公司的经历来揭示社会现实中存在的“阴影”。 啊哈！应聘成功了！刚刚走出“象牙塔”的我，怀着激动的心情，带着朋友和新人的祝福，又回到自己那个温馨的小屋。窗外，夜晚天幕上的繁星狡黠地眨着眼睛，弯弯的月