三角形证明1.2.1-----1.3.2课案解析.doc

　宁郭初中八年级数学课案 课题 1.2直角三角形（1） 课型 新授课 执笔:石摞 集备时间 年 月 日 授课时间 日星期 班第 小组 学生姓名 目标要求： 从角的角度研究直角三角形的性质和判定方法； 证明直角三角形的两个锐角互余、有两个互余的三角形是直角三角形； 证明勾股定理及其逆定理。 重点：证明直角三角形的性质定理及判定定理；（（结合旧知，探索新知） 难点：①勾股定理及其逆定理的证明方法． ②对不是“如果??那么??”形式的逆命题的叙述． （经历证明过程，得出结论） 自学指导： 预习课本14页并思考： 直角三角形的两个锐角有怎样的关系？为什么？ 如果一个三角形有两个角互余，那么这个三角形是直角三角形吗？为什么？ 定理： 我们曾经利用数方格和割补图形的方法得到了勾股定理。实际上，利用基本事实和已有定理，我们能够证明勾股定理。 定理： 反过来：在一个三角形中，当两边的平方和等于第三边的平方时，我们曾用度量的方法得出“这个三角形是直角三角形”的结论。下面我们证明这个结论。 已知： 求证： 证明： 定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。 观察上面第一个定理和第二个定理，它们的条件和结论之间有怎样的关系？第三个定理和第四个定理呢？ 一个命题是真命题，它的逆命题不一定是真命题。如果一个定理的逆命题经过证明真命题，那么它也是一个定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。你还能举出一些互逆定理的例子吗？ 拓展探究： 1、如图，BA⊥DA于A，AD = 12，DC = 9，CA = 15，求证：BA∥DC。 2、若直角三角形的三条边长分别是6，8，a，则a=__________。 3、已知：如图，△ABC中，CD⊥AB于D，AC=4，BC=3，DB=。 （1）求DC的长；（2）求AD的长；（3）求AB的长； （4）求证：△ABC是直角三角形. 课堂小结： 这一节课你学到了什么？你最大的收获是什么？ 课堂评价： 评价内容 自学情况 自学检测 课堂反馈 课堂参与 等级 评价人 宁郭初中八年级数学课案 课题 1.2直角三角形（1） 课型 新授课 执笔:石摞 集备时间 年 月 日 授课时间 日星期 班第 小组 学生姓名 自学检测： 填空： （1）直角三角形的两直角边为9、12，则斜边为 ；直角三角形的斜边为13，其中一条直角边为5，则另一条直角边为 。 （2）如果一个三角形的三边分别是6、10、8，则这个三角形是 三角形。 2、说出下列命题的逆命题，并判断每对命题的真假。 1）初三（6）班有62位同学； 2）等边对等角； 3）对顶角相等； 4）平行四边形的两组对边相等； 5）正方形的四条边都相等； 3、某校把一块形状为直角三角形的废地开辟为生物园，如图所示，∠ACB90°，AC80米，BC60米，若线段CD是一条小渠，且D点在边AB上，已知水渠的造价为10元/米，问D点在距A点多远处时，水渠的造价最低？最低造价是多少？ 课堂反馈： 找出下列定理有哪些存在逆定理，并把它找出来。 （1）矩形是平行四边形 。 （2）内错角相等，两直线平行。 （3）如果，则 。 （4）全等三角形对应角相等。 （5）对顶角相等 2、如图，AB⊥BC，DC⊥BC，E是BC上一点，∠BAE=∠DEC=60°，AB=3，CE=4，则AD等于 。 B层： 3、如图，为修铁路需凿通隧道AC，测得∠A=50°，∠B=40°，AB=5 km,BC=4 km，若每天凿隧道0.3 km，问几天才能把隧道凿通？ 　宁郭初中八年级数学课案 课题 1.2直角三角形（2） 课型 新授课 执笔：石摞 集备时间 年 月 日 授课时间 日星期 班第 小组 学生姓名 目标要求： 1、 进一步掌握直角三角形的性质----直角三角形中，30度的角所对的边等于斜边的一半； 2 、能利用直角三角形的性质解决一些实际问题。 重点：直角三角形的性质（经历猜想、操作、观察、证明等活动，得到定理） 难点：直角三角形性质的应用（本节课在一