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试论民办高校用人的五条原则 　　【摘要】但经过激烈的竞争和发展，各个民办高校的成长速度、质量差别却越来越大，究其原因，这与各民办高校的用人机制有着很大的关系。领导能力的核心体现就是用人水平的高低。一个单位、组织、团体乃至学校，要想得到健康持续的发展，用人的好坏是关键中的关键，这是一条被历史反复证实了的颠扑不破的真理。 　　【关键词】民办高校；用人原则 　　从1980年新中国第一所民办高等学校诞生的那天起，33年来，我国的民办高校异军突起，各地民办高校如雨后春笋般的涌现。据教育部《全国各级各类民办教育基本情况》2011年教育统计数据显示，我国已有民办高校698所，教职工总数已达371554人，承担着5050687名在校学生的培养重任。民办高校的迅速发展，为缓解国家教育财政压力和弥补教育资源不足发挥了积极作用，已成为我国社会主义高等教育事业的重要组成部分。如今，我国绝大多数的民办高校更加注重走内涵建设的发展道路，遵循科学发展观，逐步形成了自己的办学特色。 　　湖笔者凭着从事民办教育工作十几年的经历和体会认为，要使民办高校能得以又好又快的发展，必须坚持以下五条原则。 　　一、要坚持以人为本的原则 　　坚持以人为本，就是学院一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置，做到学校为人、学校靠人，在学校管理过程中充分发挥人的作用，让教职工参与学校的一切决策活动。 　　一是树立以人为本的理念。就是把人的发展作为根本，时时尊重教职工的劳动，处处维护教职工的利益，充分肯定教职工的主体地位，树立人本主义的现代教育管理理念，做到人人高兴愉快，事事高质高效。 　　二是健全以人为本的管理。要建立和健全人性化的管理制度，让每位教职工都明确各自的职责，多为教职工提供实现志向和发挥才能的机会，让遵守制度成为教职工的自觉行动，使管理由“法治”上升为“无为而治”。 　　二、要坚持因岗设人的原则 　　学校是一个团队，其事业需要一群人来共同完成，学校的部门和岗位是根据工作的需要，在科学总结和分析的基础上设置确定的，每一个部门和岗位都有它特定的工作内容和工作要求，都有一定的技术含量，只有让真正适合的人才按岗归位，才能充分发挥该部门和岗位的最大效益。因此，学校必须坚持因岗设人，根据部门和岗位的性质、任务和要求，按照“科学设岗、加强管理、明确职责、严格考核、落实报酬”的总体要求进行定岗、定编、定责、定员、定薪。针对不同类型的岗位性质和岗位职责，再进行公开、公平、公正的招聘和考核，实行竞聘上岗。真正建立“能者上、平者让、庸者下”的科学用人机制。 　　三、要坚持公平竞争的原则 　　要想使学校的选人用人工作增强公信度、提升满意度，就要坚持以公开为前提、公平为根本、公正为保障、公认为基础的原则。 　　公开是前提。要在阳光下操作，要公开用人岗位的任职资格和要求，公开聘任流程，面向社会公开招聘。 　　公平是根本。一是建立公平的“竞赛规则”；二是打造公平的“竞争平台”。不搞“近亲繁殖”和“自体循环”，不搞“关门求才”；三是设定公平的“起跑点”，变“闭门相马”为“公开赛马”，使“圈内人”与“圈外人”自由涌动。 　　公正是保障，要克服任人唯“亲”，坚持“五湖四海”，建立科学的考评机制，严把选人用人关。 　　只有通过树立正确的用人导向，建立科学的用人机制，形成风清气正的用人环境，才能全体教职工的信任、信服、信心和信赖。 　　四、要坚持任人唯贤的原则 　　任人唯贤、德才兼备是善于用人的集中体现和核心内容，是学校选拔任用人才的根本标准。 　　任人唯贤是人才使用的原则要求，德才兼备是任人唯贤的具体表现，所谓德，是指人员的政治标准，包括政治理论和思想、政治立场和政治方向、道德修养和思想品质、工作态度和工作作风、自律意识和纪律观念等；所谓才，是指人员的能力和水平，包括知识素养、业务水平、宏观决策能力、组织协调能力、综合分析和解决实际问题的能力等。 　　德才兼备是一个完整的统一体，不能割裂，不能偏废。鉴定一个人是否有德，要看其在工作、学习、生活中的现实表现，特别是看其在关键时刻和重大问题上的表现，看其能否经得起各种风浪的考验；看其是否搞不正之风、搞小圈子。有德无才不堪大用，但有才无德其才足以济其奸，德与才比较，德是第一位的。 　　五、要坚持用人不疑的原则 　　社会竞争，无疑是人才的竞争，古今中外，用人怎么用，一直纷繁不休。笔者认为，应该坚持用人不疑的原则。因为，用人不疑至少有以下三点好处。 　　一是可以使用人者和被用者达到一种双赢。对被用者来说，领导的充分信任、充分授权建立起的是一个能够充分发挥自己能力的平台，一个能够施展出自己才华的广阔空间，正所谓“士为知己者死。”对用人者来说，充分了解下属，并用之所长，创造有利的环境提供必要的支持，无疑会增加下属