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试论童话对儿童的发展价值 　　摘 要：童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术，也是最富儿童文学特点的一种文体。因此，童话对儿童来说不仅具有知识、道德启蒙作用，而且是梦想的培养基，是平衡与治疗儿童心理的良药。总之，童话对儿童极具发展价值。 　　关键词：童话；儿童；发展价值 　　中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）30-0260-02 　　童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术，也是最富儿童文学特点的一种文体。和儿歌一样，童话很受孩子们的喜爱，是儿童文学中最主要的一种体裁。童话是以现实生活为基础来创造幻想世界，构造幻想世界的文学作品。童话最基本的特征是幻想色彩，幻想是童话的灵魂，用幻想反映现实生活是童话独有的特征。吴其南说：“没有仙女、巫婆、王子、公主，可以有童话；没有孩子，没有孩子的眼睛和心灵，没有美丽的幻想，没有浪漫精神，没有诗，哪怕有一个最奇怪的故事，那一定不是童话。”童话的奇妙、荒诞与现实世界的真实很好地融合在一起，是特别适合儿童阅读、欣赏的一种文学样式。因此，童话对儿童来说具有重要的发展价值，主要体现在以下三个方面： 　　一、对知识、道德的启蒙作用 　　儿童面对的几乎是他们完全陌生的世界，而他们的生理和心理又在迅速发展，童话可以让幼儿在无意识层面上深刻习得人类的知识、智慧、社会习俗和种种美德。瑞典的拉洛洛芙的《骑鹅旅行记》，通过尼尔斯骑鹅旅游的故事，给孩子们讲述了丰富的地理知识，这个童话对环境有着真实的描绘，却又不拘泥于自然的真实，给真实的环境笼罩了奇幻、扑朔迷离的彩雾，营造了一个个似有似无、如幻如真、缥缥缈缈的童话世界，形象地概况了人类改造大自然的艰难历程，折射出生活中一种本质的真实。叶永列的童话《小猫刮胡子》中那个淘气而爱模仿的小花猫，看到主人刮了胡子后精神又年轻的样子很羡慕，于是它“咯吱、咯吱……把自己的胡子剃光了”，晚上捉鼠时被撞得鼻青脸肿。这篇童话通过刻画一个鲜明的小花猫形象，使孩子们知道了猫胡子功用的知识。《长袜子皮皮》中有一个情节是皮皮热情地跟商店里的塑料模特握手，结果把整条胳膊拧下来了，遭到营业员的责骂，皮皮平静地说要买下这条胳膊，营业员说一条胳膊不能够单独卖，既然皮皮把模特儿弄坏了，就得赔整个模特儿的价钱。皮皮说：“太奇怪了。幸亏不是每家商店都这样卖东西的。比方说我要买块猪排做晚饭吃，卖肉的却逼着我把整头猪都买下来。”这一段有趣的、理直气壮地反驳，在笑声中让孩子建立起有关整体与部分的意识。安徒生的童话《丑小鸭》，丑小鸭经历了无数的困难、挫折，最终变成了白天鹅。这已经成为孩子们的励志故事，给孩子们很多希望，告诉他们一个道理，只要你努力，最终会成功。《木偶奇遇记》中的匹诺曹的形象，是一个顽童，他渴望自由，向往无拘无束尽情翱翔的天地，但他总是摆脱不了种种诱惑，后来经历了很多挫折，最终成了一个孝顺，诚实的好孩子。他的身上总有现实生活中孩子们自己的影子。童话中充满了美的色彩，读童话的孩子，受到美的熏陶，能够有良好的性格，有美好、丰富、深刻的感情。阿诺德?洛贝尔的《寄给蛤蟆的信》中，为了让从未收到过信的蛤蟆高兴，好朋友青蛙写了一封信，请蜗牛送信。结果行动迟缓的蜗牛花了四天功夫才将信送到蛤蟆家，青蛙和蛤蟆一起阅读来信，共同享受了一段美好时光。小读者们在忍俊不禁中感受了他们纯真的友谊。王尔德的快乐王子在人间活着时，还不懂得对贫穷人民的同情、怜悯；变成雕像后，他虽然只有一颗铅心，但他看到了许多城市的丑恶和贫穷，他忍不住哭了。他就像一个天使，帮助了很多的穷苦人，最后，牺牲了自己。童话把这种深刻的思想蕴涵在看似简单的作品里，耐人寻味，令人深思，也许孩子们初读的时候并不能很好地感悟作品的内容，但随着年龄的增长，会一点点明白其丰富、深刻的内涵。 　　二、梦想的培养基 　　我们可以把睡梦以外的一切“想入非非”――梦幻、幻觉、遐想、想象等――均称为梦想。梦想有浓厚的主观色彩，是人们把握世界的一种方式，以追求客观知识为己任的科学便发端于梦想。爱因斯坦认为想象力推动着知识的进步。童话作品是以幻想为特征的文学作品，一切看起来是那么荒诞、奇特，童话中的人物大多具有超能力，它充分满足了孩子们好奇、爱幻想的特点，伴随着孩子们一起成长。苏霍姆林斯基非常看重儿童的幻想，非常注意激发和培养儿童的幻想，他以大自然中的真实对象为材料，用童话将这些真实对象在儿童的精神世界点燃起来。他说：“没有童话、没有活跃的想象，孩子就无法生活，没有童话，周围世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了；童话却能赋予这幅画以生命。”周作人先生也明确指出，童话可以培养儿童梦想，为以后的智慧与学问打下基础。 　　童话中幻想是以生活中的