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谈大学英语阅读学习中的精读与泛读 　　【摘 要】精读与泛读是英语阅读的两种重要方式，二者互为表里，相互促进。大学生们如能长期坚持采用这两种方式进行英语阅读，则会使阅读综合水平显著提高。 　　【关键词】精读；泛读；英语阅读 　　英语是目前全球应用最广泛的语言，在听、说、读、写、译五大基本技能中，读占据着重要地位。阅读是大学英语学习过程中一项频繁的活动，通过阅读可以扩大知识面，并能以阅读能力为基础去发展其他各种综合语言能力。 　　一、英语阅读的重要性 　　首先，阅读是从书籍中获取信息和知识的主要途径，通过阅读积累起来的语言知识也为听、说、写、译这些相关能力的提升打下了一定基础。其次，英语阅读能力的培养也是当前大学英语学习的重要内容。在目前的英语教材中，每个单元都有几篇阅读文章，而且这些文章的题材涉猎广泛，信息含量很大，其中所包含的语言知识也极为丰富，是每个单元学习的重点。当今世界是信息时代，大学生毕业之后，不论工作方向是什么，都有可能需要阅读相关的英文材料。假如没有一定的阅读水平和良好的阅读习惯，那么在阅读的过程中就会遭遇不小的障碍。 　　二、英语阅读的两大方式 　　阅读的两大方式可以分为精读和泛读。精读（intensive reading）通常表现为逐字逐句地阅读，不作任何内容的省略。在理解力方面，通常须达到尽可能高的理解率（70%或80%），同时要保持普通阅读速度。泛读（extensive reading）则是另一种阅读方式，它的侧重点在于快速了解文章大意和提高阅读速度，并通过大量泛读来增强英语语感和英语思维能力。 　　（一）精读是打好英语阅读基础的关键 　　英语阅读的基础就是积累和掌握语言知识点，而积累和掌握语言知识点最主要的途径便是精读，尤其表现在英语学习的初级和中级阶段。所以在一定程度上，只有通过精读学习，才能更准确地理解并掌握语言点，然后将其灵活运用。怎样来掌握语言知识点呢？语言知识点是指文中出现的各种语言现象，包括词汇、词组、短语搭配、习惯用法、句子结构、各类词的具体用法等一系列相关知识。所以学生可以从词汇、语法和文章整体思路这几方面入手来进行精读。这样可以使学生对英语文章的各个方面都有较为深刻而具体的理解。并在熟悉掌握之后做到灵活运用，进而提高精读的技能。 　　在进行英语精读的过程中，学生要了解文章大意、各部分的内容大意以及需要掌握的关键细节，并且要懂得这篇文章所要表达的表层含义以及深层含义，还要对篇章结构、写作技巧和语言特色等做进一步了解及掌握。如果这几个方面的要求都达到了，则表明学生对文章的学习也就比较全面和透彻，精读的效果也就达到了。 　　（二）大量泛读可以有效提高阅读速度和阅读综合能力 　　泛读是为了理解大意而进行的阅读活动，强调的是阅读速度。阅读速度是反映语言能力和衡量阅读水平的重要标志。阅读速度对跟随作者思维速度，整体理解语篇十分重要。然而许多大学生的阅读速度偏慢，严重影响了信息的输入和吸收。泛读只局限于课堂上那点阅读量是远远不够的，必须做进一步大量的英语阅读。在阅读前要做好计划，从简易读物开始，当达到了一定的阅读水平，并且积累了一定量的词汇之时，再选择一些程度较难的英文读物，如英语散文、英文原著、报刊杂志等等。在泛读时要利用上下文和词缀来推测词义进行阅读，阅读时要抓住关键词和主题句。最好对阅读时间进行计时，这样才能清楚地了解自己每次的阅读水平是否有所提高。同时，要多积累英美国家的社会、地理、文化等方面的相关知识。很多学生在阅读时有一些不良的阅读习惯，如指读、重读、心读、用嘴唇无声阅读等。这些习惯使得阅读速度变慢，影响了对文章内容的了解。因此在进行英文阅读时，应以意群为单位，增大眼睛识别间距，摒弃阅读陋习，才能更好地进行阅读。 　　通过泛读既可以扩大知识面，还能巩固在以往精读中所学到的语言知识点。并温故而知新，在实际的运用中学习新的知识，以此来提升英语的整体文化知识水平。除此之外，大量的阅读积累不仅能培养良好的英语语感，还能逐渐提高用英语进行思维的能力，从而达到熟能生巧的应用。 　　（三）精读与泛读相结合 　　作为英语阅读的两大主要方式，精读和泛读需要相辅相存，二者不可偏废也无法互相替代。 　　就教学而言，精读是主体，泛读是补充；就效果而言，精读是准备，泛读是应用。精读和泛读是阅读能力形成的两翼，二者互为表里，互相促进。精读注重点，泛读注重面。笔者认为，在进行英语阅读训练时，对于同一篇文章，可以先采用泛读再进行精读，也就是先了解文章大意再具体掌握其中的各个知识要点，从而进一步增强理解。进行阅读前，选择适当的英文读物非常重要，首先选择篇幅较短的阅读材料，难易程度要适中，不可太难也不能太易。 其次读物的题材要多样化，如叙事类、科普类、商业类、社会科学类等。并且涉猎要广