试论高校文化传承创新中的“四大育人工程”建设.docVIP

试论高校文化传承创新中的“四大育人工程”建设 　　摘要：人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新是新时期我国高等教育的四大功能。传承与创新文化是现代大学的基本功能之一，是现代大学的崇高使命。高校要实现文化传承创新的功能，需要构建全方位、全过程的长效机制。在第二课堂，构建读书育人工程、游学育人工程、课题育人工程、体验育人工程，是促进高校文化传承创新的重要载体。 　　关键词：高等学校；文化传承创新；文化育人；第二课堂 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1001-8204（2014）01-0045-03 　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，高校要坚持推进弘扬社会主义核心价值体系建设，积极传承中华民族优秀传统思想文化，推进文化创新，不断提高大学文化软实力。 　　胡锦涛在清华百年校庆的讲话中强调：全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。这一论断既充分肯定了高等教育在文化传承创新中的重要地位，也对高等教育在国家文化发展战略中的作用提出了新期待。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，肩负文化传承创新的神圣使命，在推动社会主义文化大发展大繁荣、建设社会主义文化强国的伟大事业中应大有作为。文化传承创新是高等院校的一项光荣而重要的使命。高校大力推进文化传承创新，积极发挥社会文化引领作用，除发挥第一课堂主渠道外，还应开拓第二课堂，郑州大学近年来构筑“四大育人工程”，在文化传承与创新方面走出了一条新路。 　　一、读书育人工程 　　古今中外的文化经典，超越了时空界限，成为全人类的宝贵精神财富。它是连接历史和现实的桥梁，是开启智慧的源泉。引导青年学生适当地阅读文化经典，可以体察经典文化思想中的精髓和智慧，了解其民族的性格和秉承的价值理念，感受一个民族文化的博大精深，体味其中蕴含的深刻内涵，不仅可以增强自身的文化认同感和归属感，还可以从文化经典中汲取智慧和理念，以达到陶冶情操，净化心灵，启迪智慧，不断提高自身的修养和能力，为其全面成长提供许多有益的营养和启示。 　　2007年教育部高等教育司颁布了《大学生必读书目100本》，这些入选图书均为古今中外具有代表性的著作，反映了不同时期的学术风尚和成就，具有很强的经典性和学术性。郑州大学以此书目为依据，立足本校实际，开出了“大学生必读和应知名著名作”，并协调校图书馆开辟专门阅览室和网上在线阅读与欣赏，这是基础工程。校“国家大学生文化素质教育基地”协同校团委等职能部门，定期举办文化经典专家讲座、读书报告会、读书推介会、读书征文、读书心得交流会等活动，以推动阅读活动深入开展。青年学子享受阅读的快乐，让大学校园书香四溢，让青年学生在不断的阅读中重塑自己的人格，从圣贤豪杰的智慧中吸取有益的营养，为未来的发展打下坚实的基础。 　　真正意义上的阅读，是一种文化底蕴的彰显，含蓄、隽永，是一种精神领域的求索，睿智、通达，是一种有层次有品味的思考，深刻、清醒。当代大学生应树立这样的阅读理念：阅读是生命不可缺少的组成部分，是追求幸福、快乐、精彩、高尚人生的途径。把阅读融入宝贵的大学生活，使其成为大学校园的一道靓丽的风景，并为自己珍藏一份厚重的记忆。让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚。正如南宋诗人尤袤所说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当友朋，幽忧读之以当金石琴瑟也！”当把阅读当成生命中不可分割的一部分时，人生才会释放出无穷的能量。 　　二、游学育人工程 　　“游学”，也叫“修学旅游”，本意是指在校学生学习期间，为了配合课堂及书本所学，弥补其不足而开展的以丰富知识、增长见闻、扩大视野、培养素质、增进交流以及学科实践等为目的的旅行活动。中国民间自古以来就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界。“读万卷书，行万里路”，更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。在中国历史上，游学作为古代社会士人、僧侣、贵族子弟等一种远道寻师求学、传播学术思想的重要文化活动，有着重要的作用和广泛的影响。如儒家的“仁学之游”与“比德之游”，道家的“逍遥游”等。 　　我们所强调的人文实践，是充分调动传统文化绚丽多姿的文物资源，以及文物中蕴藏的丰富的人格资源，让大学生广泛参与将为人与为学连为一体的人文实践教育，从而使大学生对中国文化有更深入的体会与领悟，对文化成人的理想有强烈的向往之情。简言之，人文实践以实践为基础，强调实践的人文性。 　　清华大学国家大学生文化素质教育基地副主任程钢认为，人文实践应具有两个基本特征：第一，它能将人的生涯中从文明礼仪到社会公德、从求学到兴业、治国的一切实践性要素均包含在内，从而使得实践教育