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转变思想教育观念促进创新人才培养 　　摘 要：在知识经济高速发展的今天，转变教育思想观念，培养创新人才迫在眉睫。转变教育思想观念要从根本上转变教育教育质量的评判标准以及教育发展的数量与质量等方面的观念。营造有利于创新人才培养的环境，构建创新人才的培养模式，探索具有创新特征的研究性学习方法。 　　关键词：思想教育；创新；冲突；转变 　　一，中国传统思想教育观念 　　1，传统的家庭思想教育 　　“教育在学校，素质在家长”。很多事例表明：学生素质的提高，良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。在教学中，我们也常常发出这样的感慨，学校辛辛苦苦的教育，有时难以抵挡家庭教育的影响。认真分析起来一些问题症结发生在学生身上，但从根本上分析都与家庭教育的缺失关系密切，根子在成人，在“父母”身上。目前，一些家长在教育子女方面，由于方法欠妥，造成了一些不利影响。 　　（1）过于重视分数名次忽视孩子的信念品格培养 　　有的家长最关心的是学生的分数。“学而优则奖”成为家长鼓励子女的常用手段，“学习至上，成绩至上”是评价孩子的唯一目标。倘若孩子考好了，家里便是阳光明媚，家长就春风化雨；倘若孩子考差了，家里便是数九寒冬，家长则是冷若冰霜。 　　（2）过于重视“养育”忽视了“教育”理念 　　一些家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早的把责任加在孩子身上，二是不屑于孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。长辈们以孩子为中心，“吃、穿、用”牵动着长辈们的心，长辈特别的溺爱，使得这些学生缺乏生活经验，自我服务能力差，热衷自我设计，缺乏责任感，以自我为中心，孩子许多的不良习惯，就是在长辈无微不至的关爱中滋生的。 　　（3）过于急功近利拔苗助长忽视因材施教 　　有的家长不能正确、客观的看待和教育自己的子女，他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居和同事的孩子的优缺点去评判自己的孩子的成败，从而导致孩子心理的不平衡。不少家长花大钱为子女请“家教”，买教辅资料；有的为了孩子的学习，为了孩子的分数，心甘情愿的吃苦受累，比如陪读，真是爱之切，可是害之深啊！殊不知创新意识和思维来源于生活的点点滴滴，没有生活的体验就没有创新的基础。 　　2，传统的学校教育观念 　　我国有良好的教学传统，就是重视基础知识的传授和基本技能的训练。但是我国的教育受到“应试教育”的影响，学校考试考什么，教师就教什么，学生就背什么，还记得高中的时候老师就教导过我们“背多分”这个词。长期以来用划一的内容和固定的方式培养循规蹈矩、听话顺从的孩子，以考试为教学目的，以标准答案为准则，以升学为唯一的追求，由此使得繁复的练习、盲目的抄写、无休的记诵就成为教师和学生奉若神明的教学方法。 　　有人评论过中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”，大学教育是“知识教育”。确实，在小学的时候，老师和家长都只是需要听话的好孩子，学校里的小红花也只会奖励给听话的小孩儿，而那些具有奇思妙想的孩子往往会被归纳为调皮的孩子，也有时候会受到批评。到了中学的时候，我们开始要向大学努力，在这个积淀过程中，分数是最受老师，家长还有同学们的重视的，繁复的练习、盲目的抄写、无休的记诵这些都是为了升学的目标，而被经常摆在台面，所有老师和学生都在呼吁的“创新能力”这个词，往往都是憋屈的，枯燥的，出不来的。而到了大学，这个阶段是离我们最近的时候，我可以回顾我的大学，不光光老师对于知识的传授与灌输，还有学生自我对于学习的认识，对于知识的了解都没有一个主动的状态。 　　这种评论虽不够全面，但也在一定程度上反映出我国学校教育忽视创造力培养的实际情况。如何改变“小学是听话教育，中学是分数教育，大学是知识教育”的现状成了现在中学教育的迫切问题。 　　二，培养大批创新人才是社会发展的要求 　　而现在不管从国际发展的状态来看，还是从我国目前发展的状态来看，创新的重要已经不能只停留在我们的呼吁，我们的口号上了！先不要那么多的大话来诉说创新的重要，从这次上周书记的课上，我学习到了到底什么事创新，创新人才需要什么样的要素，当然也见识到真正的创新的科学家等等这些！ 　　从这学期系统的学习中，我明白了创新型人才不仅是有知识，要知识还有素质、能力协调发展。创新性人才是那些能够根据一定目标，运用一切所掌握的知识和信息创造出某种新颖的、独特的，有社会价值、经济价值和个人价值的有形或无形产品的人。简单地说是具有创新精神、创新能力和创新人格的人。所以从总的方面说：培养创新型人才是我们建设创新型国家的迫切需要。 　　三，传统教育观念与创新人才培养的冲突 　　从刚刚上述的两个方面，从我国的传统教育，到目前我国发展创新教育和培养创新人才的迫切性！那么现在，我们就要来看看这两方面