辩论法在大学英语教学中的作用及运用.docVIP

辩论法在大学英语教学中的作用及运用 　　【摘 要】通过提出论题，准备辩论，参与辩论，点评及总结等过程，将辩论法运用在大学英语教学中，提高学生学习兴趣和参与学习的积极性，同时在这一过程中，使学生提高英语表达能力、增强自信，树立正确的人生观、价值观，从而使辩论法成为在大学英语教学中的一种有效教学方法。 　　【关键词】辩论法；英语教学；作用；运用 　　英语作为一门大学必修课程，旨在培养学生的英语综合水平，通过这一语言工具，学生可以学习掌握各种先进技术，成为当今社会的全能型人才。这一目的使得大学英语教学与初高中时期的填鸭式“哑巴”英语教学有了很大的不同，多样化的教学方法才能让学生的英语综合水平得到全面的发展，其中辩论法是一种在教学中容易被忽略但却非常有效的教学方法。 　　一、辩论法的概念及作用 　　当我们提到“辩论”时，很容易使人联想到“争吵”，其实不然，当面对冲突时，双方（或多人）乱无章法地以言语陈述自己的立场，坚持己见，就称为“争吵”，而辩论却是以有条理、有系统的言辞来辨明是非，希望能在理性的前提之下解决冲突。辩论法则是辩论双方彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同意见的一种教学方法。这一教学方法的作用在于它以下几方面： 　　（一）提高学生的英语表达能力 　　在当今社会，英语已是一种不可或缺的交际语言技能，而对于大学生来说，学习英语已经不再只是单纯的学习“哑巴英语”，更要学会如何将英语当做一门工具，学会使用它来表达自己和与他人沟通。因此提高学生的英语表达能力，成为了大学英语教学中的重要组成部分，而辩论法则是实现这一目标的有效手段。在辩论的过程中，学生逐渐学会如何正确运用各种单词、语法以及语音语调准确表达出自己的想法和见解，通过对语言的组织，高效、凝练地对对方观点进行反驳，与此同时，还锻炼了学生的直接英语思维能力，解决了大多数学生学习英语的通病---间接英语思维，也就是说在学习过程中习惯将听到的英语在大脑中翻译成中文进行理解或是先将要表达的意思用中文组织起来再翻译成英文。通过辩论可以为学生创造一个全英文语境，在这一过程中，由于时间紧迫，学生将逐渐放弃间接英语思维而习惯直接用英语进行思维，以达到语言的流畅性及流利性。 　　（二）培养学生的应变能力 　　辩论法与常规教学方法的区别之一，在于它的不可预测性，每个学生的立场观点、表达方式都具有不可知性，因此，在辩论的过程中，能够培养学生的应变能力。当对方提出的观点与预期不符合时，当对方利用己方疏漏提出疑问时，如何在极短的时间调整自己的辩论方向，化解对方的疑问，如何在对方的话语中快速发现漏洞并加以指出。在这样的过程在不知不觉中使学生的反应力提高，使学生在面对超出预期的突发状况时，能够保持冷静，不轻言放弃并且采取积极有效的手段去解决问题，培养了学生对于的应变能力，这一能力是现今职场对新人的要求，也是大学生必须具备的能力之一。 　　（三）增加学生的知识量，树立正确的人生价值观 　　辩论教学法还有一个重要作用是增加学生的知识量，树立正确的人生价值观。首先，当我们提出论题之后有准备辩论这一环节，在这个时候学生为了积极参与辩论或是赢得辩论就必须去搜集与辩论题目相关的背景知识和资料作为辩论时的论据，所以这一准备过程也是一个主动学习的过程，同学们将会对与论题相关的知识抱有极大兴趣并主动去学习和接收它们，这一种模式比学生在课堂上被动接收教师传达知识的效果要好得多，记忆得更牢固。其次，辩论的论题涉及面很广，涵盖了历史、时事、政治、文化等等，而这些方面的知识不一定能全部从课堂上获取，因此，丰富的辩论题目可以使学生在无形中增加知识面，提高知识储备，为将来从容面对各种问题打下坚实的基础。最后，辩论的目的是通过对论题的充分探讨得出正确的结论或是达成共识，而大多辩论论题目会涉及到社会现象或伦理道德，学生通过充分的学习和探讨，可以帮助他们树立正确的人生价值观，这是将辩论法运用到大学教育中的一个重要的目的。 　　二、辩论法的运用 　　辩论法通常包括以下几个步骤，每一个步骤学生都可以学到不同的知识，使学生的能力得到全面的培养，成为当今社会所需要的全方位发展的人才。 　　（一）提出论题 　　这一步骤可以由教师拟定，也可以由学生自行讨论并提出自己感兴趣的辩论题目，要求是难度适中，贴近生活，同时能够激发学生参与的积极性。通过对题目的讨论和拟定可以使学生变得善于发现事物的两面性，学会用辩证的思维看待问题，同时，让学生逐渐与社会接轨，关注社会问题而不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。 　　（二）准备辩论 　　提出论题后教师要适当提示学生应该准备的大致内容，学生将自行着手辩论的准备工作，这是辩论教学法中最重要的环节之一。在这一过程中，学生需