专题2-1-4+溴、碘的提取解析.doc

第1单元 课时4 溴、碘的提取 一、学习目标 1．进一步认识氧化还原反应的重要意义。 2．学会从海水中提取溴和碘的反应原理。 3．结合反应原理分析提取溴和碘的过程，体会实验设计的方法，提高思维的发散性。 4．建立资源综合利用的思想。 二、教学重点及难点 重点：提取溴和碘的反应原理。 难点：提取溴和碘的反应原理及工业生产流程。 三、设计思路 由对比氯、溴、碘在海水中浓度的差异引出从海水中提取这些元素方法上的差异，通过进一步认识氧化还原反应在生产溴单质和碘单质过程中所起的重要作用，使学生明确氧化还原反应的重要意义，从掌握实验室制备溴单质和碘单质方法到了解工业生产的简单流程。 四、教学过程 ①氯、溴、碘的活泼性顺序（活泼性是指得电子能力的强弱，即氧化性）Cl2﹥Br2﹥I2。 ②Br2 、I2都不易溶于水，但都易溶于CCl4、苯等有机溶剂，常用CCl4和苯等有机溶剂来萃取溴水与碘水中的溴、碘。 ③溴、碘的性质比较 Br2 I2 色态 深红棕色液体 紫黑色固体 溶解性（水中 黄色→橙黄色 深黄色→黄褐色 CCl4中 橙色→橙红色 紫色→紫红色 特性 易挥发 易升华，遇淀粉溶液变蓝。 ④AgCl(白色沉淀)AgBr(淡黄色沉淀)AgI(黄色沉淀)三者都为既不溶于水也不溶于酸的沉淀，可以通过生成沉淀的颜色来判断产物，其中AgBr的淡黄色与AgI的黄色可以通过观察区别开。 反应物和生成物的聚集状态有关，通常要指明反应时的温度和压强。 ⑤AgBr是一种重要的感光材料，AgI可用于人工降雨，它们具有光敏性，见光易发生分解。 ⑥Br-、I- 离子的检验方法： 方法一：Br-、I-中滴加氯水和四氯化碳，变橙色为Br-，变紫色为I-。 方法二：Br-、I-中滴加氯水和淀粉溶液，变蓝色为I-，另一个为Br-。 方法三：Br-、I-中滴加硝酸银溶液，有淡黄色沉淀（AgBr）生成的为Br-，有黄色沉淀（AgI）生成的为I—。 1.要除去液溴中溶解的少量Cl2,可采的方法是（ ） A. 加入NaCl B.加入适量的NaBr C.加入适量的Cl2 D. 加入适量的Br2 答案：B。 2.为实现2000年消除碘缺乏病的目标，卫生部规定食盐必须加碘，其中的碘以碘酸钾(KIO3)形式存在，已知在溶液中IO可和I-发生反应：IO+5I- +6H+=3I2+3H2O，根据此反应，可用试纸和一些生活中常见物质进行实验，证明食盐中存在IO。可供选用的物质有: ①自来水，②蓝色石蕊试纸， ③碘化钾淀粉试纸，④淀粉，⑤食糖，⑥食醋，⑦白酒。进行上述实验时必须使用的物质是( 　 　) A.①③ 　　 B.③⑥ 　　 C.②④⑥　　　D.①②④⑤⑦ 答案：A。 综合练习 1(2006常州一中13) 在含有NaCl、NaBr、NaI混合溶液中滴加足量的溴水，经充分反应后，将溶液蒸干并灼烧，残渣固体为： A、NaCl、I2 B、NaBr、NaCl和Br2 C、NaBr、NaCl和I2 D、NaCl、NaBr 2(2006常州一中14)为实现中国消除碘缺乏病的目标,卫生部规定食盐必须加碘,其中的碘以碘酸钾(KIO3)形式存在.已知在溶液中IO3-可和I-发生反应:IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O,根据此反应,可用试纸和一些生活中常见的物质进行实验,证明在食盐中存在IO3-。可供选用的物质有:①自来水,②蓝色石蕊试纸,③碘化钾淀粉试纸,④淀粉,⑤食糖,⑥食醋,⑦白酒.进行上述实验时必须使用的物质是 A、①③ B、③⑥ C、②④⑥ D、①②④⑤⑦ 3(2006常州一中25)实验室用下列仪器和药品制取干燥纯净的氯气。 (1)、按气流从左到右，装置正确的连接（ ）接（ ）接（ ）接（ ）接（ ）接（ ）接（ ）接（ ）（填各接口字母） （2）装置F的作用是 ，装置E的作用是 。 （3）装置A和E中的反应化学方程式为 A 。E 。 （4）若A中有4.48L氯气产生(标准状态下)，则被氧化的HCl有 g。 （5）若有8.7gMnO2参加了反应，将产生的氯气通入足量的KI溶液中能产生单质碘的质量 g。 4(2010杭州二中06)已知BrCl能发生下列反应：nBrCl+2M=MCln+MBrn(M为+n价的金属元素)，BrCl+H2O=HCl+HBrO，以下推论不