实施素质教育 建立完善的育人目标[精选].doc

实施素质教育 建立完善的育人目标 ——————盐边县新城一小 郑永华 “育人为本”这是实施素质教育的核心内容；全面贯彻教育方针，培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会劳动、学会审美，成为高素质的建设人才，是实施素质教育的根本要求。因此我们要努力促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面和谐的发展。中小学阶段是学生长身体、长知识的重要阶段，是初步形成正确人生观、价值观和世界观的关键时期，良好习惯的养成主要在小学阶段。为此，我们要遵循教育教学规律，树立“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观，树立“教育好每一个孩子，不仅是对一个家庭的负责，更重要的是对一代人，对国家负责”；“每个孩子都有发展的权利，个个都能发展，人人都能成功”的育人思想。建立“合格十兴趣”的育人目标。 一、思想道德品质要合格（合格的思想道德品质是做人的根本）。 江总书记在第三次全国教育工作会议上深刻指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。” 《小学德育纲要》对小学德育目标表述为：为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格，自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。小学德育目标是一个完整的结构，是集政治品质、思想品质、个人品质和品德能力于一体的，是塑造人的完整性与科学性体现。 小学阶段是一个人德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段，如若错过了这个时期，不仅会给中学教育、高等教育带来困难，而且还会影响孩子一生的发展，培养学生良好的道德品质和行为习惯，是小学德育工作中的一项重要内容，也是班主任工作至关重要的一项任务。良好的行为习惯培养的关键时期是幼儿阶段和小学阶段，特别是小学一、二年级是建立常规，培养良好学习习惯的最关键时期，孩子年龄小的时候，就像一包熔化了的铁水，它可以铸成各式各样的形状，但等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了一块铁铊子，再改变可就困难了。小学生好奇心强，求知欲旺盛，思想敏捷，活泼好动，对什么问题都感兴趣，都要问为什么；小学生记忆力强，长于背诵，对感兴趣的事物，能牢记不忘；小学生模仿力强，容易做到习久成性，同时比较听话，好训练，培养各种良好习惯都容易见成效。因此，从小学生进入学校的第一天起，就要认真地、坚持不懈地狠抓良好行为习惯和良好品质的养成教育。良好的品德和良好的行为习惯是孩子学习做正直的人的起点，对孩子继续学习甚至对他们以后步入社会都有至关重要的作用。常言道知识缺了可以补，习惯坏了难以补救，也就是儿童时代养成的好习惯，甚至可以保持终生；相反，这个时期养成的不良习惯，则是到“80岁也难改”。 我校抓住这一教育规律，结合本校实际，制定了“行为习惯养成教育”这一教育课题；根据学生的年龄、生理、心理特征，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，按高、中、低三个年段拟写出“行为习惯养成教育”的实验内容。每个段各23条，每段的训练要求是针对不同年级学生的认知水平、理解能力，分层次，由浅入深，由近及远，从具体到抽象，循环反复，不断加深。 例如：在培养学生学习习惯方面：低段：（1、2年级）要求“读书写字时姿势正确（做到三个一），书写规范，保持作业本整洁；上课专心听讲，能听懂老师讲的每一句话，学会 发言先举手；学会用普通话朗读课文和回答问题，说话口齿清楚，声音响亮，语言完整，有礼貌。”中段（3、4年级）要求“预备铃响后，摆放好书本和学习用品；上课专心听讲，认真思考，举手发言时要口齿清楚，声音响亮；作业当堂完成书写规范，保持作业本整洁；按要求课前预习课后复习；用普通话朗读课文、回答问题。”高段（5、6年级）要求“能合理制定学习计划，提高学习效率，经常阅读课外书刊，养成摘要的习惯；上课专心听讲，认真思考，主动提问，做好课堂笔记；用普通话流利有感情地朗读文章，口齿清楚、流利、完整的表述一件事；每天的课堂作业当天完成，家庭作业回家后及时完成，书写美观，自觉主动地参与学习，养成课前预习，课后复习的好习惯。” 通过近两年的训练，全校学生的行为习惯初见成效；但是还必须进一步完善内容，长期坚持不懈的加以训练。 二、学科知识要合格（合格的学科基础知识是成才的基础）。 教学是学校的中心工作，学校教学质量的高低从近期看是体现一所学校推进素质教育的水平，是社会评价一所学校的主要标准。在全面实施素质教育的今天，为升学而教，为升学而学，严重存在，从另一角度看，不但未减而越演越烈，也就是说“素质教育叫得轰轰烈烈，应试