小圣施威降大圣课堂实录[精选].doc

不过读的时候，是有任务的，手上拿一只笔，边读边注，孙悟空和二郎神，打斗的时候，他们在变法，你找出来，孙悟空变做成哪些事物？二郎神会变做成哪些事物？圈起来，明白吗？师：好，时间到，把书合上。二郎神会变成哪些事物？孙悟空会变成哪些事物？写在草稿纸上，我们要求是小组合作，边说边写，看哪个小组动作快，开始！ 小组反馈 师：我们是不是开始进行下一个内容，复述一下故事。两个人两个人一组，一人作孙悟空，一人作二郎神，简洁的复述，开始。这边呢？ 生进行合作互相复述。 师：那么我们就来看看，读一读课文，细细的来品一品，同学们说说最生动有趣，最有意思的地方在哪里，划一划，写一写。 师：好经典哦，兵法都用上了。唉，真经典，你看他们，不仅仅是斗勇，还得…… 生：斗智 陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”李老师就是在教学生去学的先生。 所以我从课题入手。在小圣施威降大圣之前，发生了什么事？ 先是天帝派巨灵神来降服，结果战败；借着派哪吒来，又败；第三次观音推荐二郎神来，才终于降服大圣。 那么天帝为什么要用武力降服孙悟空？在这之前，发生了什么事？ 话接前文，此次孙悟空被二郎神降服。 二郎神战败了美猴王，用绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。被众天兵押到斩妖台下，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，枪刺剑刳，莫能伤其身。太上老君用八卦炉文武火锻炼了七七四十九天，仍是分毫无伤，却反让孙悟空练就了一双“火眼金睛”。猴王使铁棒东打西敌，无一神能挡。玉帝请西方如来帮忙，如来与悟空打赌：如悟空胜，则让玉帝把天宫让与悟空，如悟空败，则下界修行。结果悟空一个筋斗云十万八千里仍飞不出如来手掌，被如来翻掌一扑，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻把他压住。五百年后，唐僧取经路过此地，救出悟空，从此成为唐僧大徒弟，随师父苦历千山，远经万水，经过九九八十一难，终于取得真经，修炼成佛。 以上就是整部书的情节。 在整体感知的基础上，再来学习课文，有一种俯瞰的感觉。 有关《小圣施威降大圣》，我学习了三个方面的内容。 赏析紧张诙谐的情节，分析大圣小圣的人物形象，品析语言（短促的语言、敏捷的动作、诙谐幽默妙趣横生的语言风格） 步骤如下： 一、赏析情节 1、 复述课文。方法：勾画出八次变化，再此基础上复述。注意动作。 2、 你最欣赏作者想象的哪个情节？为什么？（教师见缝插针如下问题：作者详细写的变化是哪几次？你欣赏吗？孙悟空为什么变成土地庙？为什么变成二郎神？孙悟空为什么先变天上飞的？） ——孙悟空牵挂猴子猴孙，急于走脱，因此先变飞的，天上飞的不行，就水里游的，水里不行，就上岸，还不行，就变静物，再不行，就到最危险的地方去，变二郎神。哪怕是最低贱的花鸨，只要能走脱，不在乎） 3、 归纳情节特点：紧张而诙谐。 二、分析人物。 你觉得小圣和大圣分别是怎样的人物？ 归纳：大圣：顾情义、随机应变、机敏 小圣：神通广大、看重身份。 三、赏析语言 1、 先划出写大圣的语言体会：动词特多，反应了孙悟空的机敏，也表现了打斗的紧张。 2、 再划出三次详细写的变化：诙谐，有趣。 3、 表现人物的语言、动作、心理的句子赏析。 四、看视频《西游记》第三集（二郎神打斗）、第四集（被压五行山 我们请三个同学复述一下故事情节。复述的要求是在尽量忠于原著的基础上用上自己的语言，最好绘声绘色，声情并茂。现在，要不要几分钟读书时间？ 邓翔：复述故事第一个回合：......“泼猴，那里跑”...... 刘天琦：复述第二个回合。 师：大家看孙悟空这两个回合都斗败了，说明了即使是孙悟空，也是有自己做不到的事情的。二郎神和孙悟空的技艺，真是—— 生：不分上下。 生：势均力敌。 师：在这种情况下，孙悟空无心恋战，跑了。跑到哪里去了呢。 生：灌江口，二郎神的老家。 师：他为什么选择跑到二郎神家里去呢？ 生：我知道，这就是最危险的地方就是最安全的地方。 师：孙悟空这一招还真奏效，二郎神借助了李天王的照妖镜才知道了孙悟空的去处。 淳凯：复述第三个回合。 在课文里面，我们还只看到了几变呢，孙悟空和二郎神打斗的时候，还会变成什么，这些就留给你们去创作了。但是，要注意，我们也要像吴承恩一样，把故事讲得一波三折而且合情合理，用我们湖南话来说，就是要韵足了味！ 二、火眼金睛，析人物形象， 师：今天，我们来了解小说的第二个要素——人物，这篇文章有两个主要人物，孙悟空和二郎神。当然，孙悟空有很多性格特点，我们今天只关注在课文里面展现出来的特点。请同学们细细读课文，抓住课文文本，分析人物形象，请尽量关注细节，尽量发现别人所没有的东西，看看谁的眼睛有如孙悟空火眼金睛般犀利。 学生看书，研究文本，写写画画。 生：