高中数学（人教版A版必修三）配套课件：1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句.pptxVIP

第一章　§1.2　基本算法语句1.2.1　输入语句、输出语句和赋值语句学习目标1.了解学习程序语句的必要性和根本目的；2.理解输入语句、输出语句、赋值语句的格式和功能；3.能把本节涉及的程序框转化为相应的程序语句.问题导学题型探究达标检测问题导学 　新知探究 点点落实知识点一　输入语句思考　一个计算圆的面积的程序，需要使用者输入什么信息？答案　圆的半径.输入语句：(1)格式：INPUT ；变量(2)功能：输入提示内容要求的相应信息或值.即把程序使用者 的值赋给变量.“提示内容”新输入答案知识点二　输出语句思考　一个程序如果没有输出语句，影响程序运行吗？你知道运行结果吗？答案　不影响.程序照常运行，但运行结果就不会告诉你.输出语句：(1)格式：PRINT　 ；表达式“提示内容”①输出 、 的值和系统信息；②进行数值计算并输出结果.常量 变量(2)功能：答案知识点三　赋值语句思考　计算机用变量来存取数据.怎样表示“把变量a，b中的数据相加，存入c中”？答案　用赋值语句“c＝a＋b”.赋值语句：(1)格式： .(2)功能：将表达式所代表的值赋给变量.即将 赋给变量，一般先计算“＝”右边 ，然后把这个值赋给“＝”左边的 .变量＝表达式表达式所代表的值变量表达式的值答案知识点四　算法语句中的表达方式数学表达式程序语句表达式xax^a2x2*xa/b数学表达式程序语句表达式xax^a2x2*xa/b返回题型探究 重点难点 个个击破类型一　语句格式及功能例1　比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确.(1) ①输入语句INPUT　“a＝”；a②输入语句INPUT　“a＝”，a(2) ①输入语句INPUT　“a，b，c＝”；a；b；c②输入语句INPUT　a，b，c(3) ①赋值语句c＝c＋1②赋值语句c＋1＝c③赋值语句R＝r＝9反思与感悟解析答案解　(1)中①对，②中“a＝”后标点错.(2)中的①错，②对.多个变量间要用逗号分开.(3)中的①对，②错.赋值语句是从右向左赋值，等号右边可以是表达式，左边必须是变量.③错.一个赋值语句的表达式不能出现两个及两个以上的赋值号.反思与感悟(1)提示内容可以为字母也可以为语言，语言可以为英文也可以为汉语.(2)输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略.(3)正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要用逗号分开.反思与感悟跟踪训练1　比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确.①输出语句PRINT　“S＝”；7②输出语句PRINT　S＝7③赋值语句9＝r解　①对，②错，③错.解析答案类型二　赋值语句的应用例2　写出交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值的程序.解　程序：INPUT AINPUT BPRINT A，BX＝AA＝BB＝XPRINT A，BEND反思与感悟解析答案反思与感悟引入一个中间变量X，将A的值赋予X，又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值(比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶).跟踪训练2　如果把例2中的程序改为再输入A＝1，B＝2，则两个输出语句的输出结果分别是 ， .INPUT AINPUT BPRINT A，B A＝BB＝APRINT A，BEND1　2　2　2解析　第一个输出语句的输出结果为1 2，第二个输出语句的输出结果是2 2.解析答案类型三　简单的程序设计例3　用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值.解　第一步，输入一个自变量x的值.第二步，计算y＝x3＋3x2－24x＋30.第三步，输出y.再画程序框图：再翻译成程序：INPUT　“x＝”；xy＝x^3＋3* x^2-24* x+30PRINT yEND反思与感悟解析答案反思与感悟先用自然语言设计算法框架，再用程序框图使算法直观化，最后把程序框图转化为算法语句，是程序设计的一般流程.跟踪训练3　编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.解　程序如下：INPUT　“Maths＝”；aINPUT　“Chinese＝”；bINPUT　“English＝”；cPRINT　“The average＝”；(a＋b＋c)/3END返回解析答案达标检测 　123451.下列关于赋值语句的说法错误的是(　)A.赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值B.赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式C.赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量D.赋值语句中的“＝”和数学中的“＝”不完全一样B解析　赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量.解析答案123452.下列给变量赋值的语句正确的