高二数学人教版A版选修2-1课件：第三章　空间向量与立体几何章末复习课.pptxVIP

第三章　空间向量与立体几何章末复习课学习目标1.理解空间向量的概念，掌握空间向量的运算法则及运算律.2.掌握空间向量数量积的运算及其应用，会用数量积解决垂直问题、夹角问题.3.理解空间向量基本定理，掌握空间向量的坐标表示.4.会用基向量法、坐标法表示空间向量.5.会用向量法解决立体几何问题.问题导学题型探究当堂训练问题导学 　知识点一　空间中点、线、面位置关系的向量表示设直线l，m的方向向量分别为a，b，平面α，β的法向量分别为μ，v，则线线平行l∥m?a∥b?a＝kb ，k∈R线面平行l∥α?______?_______面面平行α∥β?μ∥v?____________线线垂直l⊥m?______?_______线面垂直l⊥α?a∥μ?a＝kμ，k∈R面面垂直α⊥β?μ⊥v?_______a⊥μa·μ＝0μ＝kv，k∈Ra⊥ba·b＝0μ·v＝0答案线线夹角l，m的夹角为θ(0≤θ≤ )，cos θ＝______线面夹角l，α的夹角为θ(0≤θ≤ )，sin θ＝______面面夹角α，β的夹角为θ(0≤θ≤ )，cos θ＝______答案知识点二　用坐标法解决立体几何问题的步骤(1)建立适当的空间直角坐标系；(2)写出相关点的坐标及向量的坐标；(3)进行相关坐标的运算；(4)写出几何意义下的结论.关键点如下：(1)选择恰当的坐标系.坐标系的选取很重要，恰当的坐标系可以使得点的坐标、向量的坐标易求且简单，简化运算过程.(2)点的坐标、向量的坐标的确定.将几何问题转化为向量的问题，必须确定点的坐标、直线的方向向量、平面的法向量，这是最核心的问题.(3)几何问题与向量问题的转化.平行、垂直、夹角问题都可以通过向量计算来解决，如何转化也是这类问题解决的关键. 返回题型探究 类型一　空间向量及其运算例1 如图，在四棱锥S－ABCD中，底面ABCD是边长为1的正方形，S到A、B、C、D的距离都等于2.给出以下结论：反思与感悟解析答案答案　③④反思与感悟向量的表示与运算的关键是熟练掌握向量加减运算的平行四边形法则、三角形法则及各运算公式，理解向量运算法则运算律及其几何意义.反思与感悟解析答案由已知ABCD是平行四边形，类型二　利用空间向量证明空间中的位置关系例2　如图，已知在直三棱柱ABC－A1B1C1中，AC⊥BC，D为AB的中点，AC＝BC＝BB1.求证：(1)BC1⊥AB1；(2)BC1∥平面CA1D.反思与感悟解析答案证明　如图，以C1为原点，分别以C1A1，C1B1，C1C所在直线为x轴，y轴，z轴，建立空间直角坐标系.设AC＝BC＝BB1＝2，则A(2,0,2)，B(0,2,2)，C(0,0,2)，A1(2,0,0)，B1(0,2,0)，C1(0,0,0)，D(1，1,2). 解析答案又ED和BC1不共线，所以ED∥BC1，又DE?平面CA1D，BC1?平面CA1D，故BC1∥平面CA1D.反思与感悟(1)证明线与面的平行与垂直：如果直线的方向向量与平面的一个法向量垂直，且直线不在该平面内，那么这条直线就与该平面平行.如果直线的方向向量与平面的一个法向量共线，则直线与平面垂直.(2)证明面与面的平行与垂直：如果两个不重合平面的法向量互相平行，那么这两个平面互相平行，法向量互相垂直，则这两个平面互相垂直.反思与感悟跟踪训练2　正方体ABCD－A1B1C1D1中，E、F分别是BB1、CD的中点，求证：平面AED⊥平面A1FD1.解析答案证明　如图，建立空间直角坐标系Dxyz.设正方体棱长为1，设m＝(x1，y1，z1)，n＝(x2，y2，z2)分别是平面AED和A1FD1的一个法向量，解析答案∵m·n＝(0,1，－2)·(0,2,1)＝0，∴m⊥n，故平面AED⊥平面A1FD1. 类型三　利用空间向量求角例3　如图所示，长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝16，BC＝10，AA1＝8，点E，F分别在A1B1，D1C1上，A1E＝D1F＝4.过点E，F的平面α与此长方体的面相交，交线围成一个正方形.(1)在图中画出这个正方形(不必说明画法和理由)；解　交线围成的正方形EHGF如图： 解析答案(2)求直线AF与平面α所成角的正弦值.反思与感悟解析答案解　作EM⊥AB，垂足为M，则AM＝A1E＝4，EM＝AA1＝8.因为EHGF为正方形，所以EH＝EF＝BC＝10. 设n＝(x，y，z)是平面EHGF的法向量，解析答案反思与感悟用向量法求空间角的注意点(1)异面直线所成角：两异面直线所成角范围为0°θ≤90°，需找到两异面直线的方向向量，借助方向向量所成角求解.(2)直线与平面所成的角：要求直线a与平面α所成的角θ，先求这个平面α的法向量n与直线a方向向量a的夹角的余弦cos〈n，a〉，再利用公式sin θ＝|co