高二数学人教版A版选修2-1课件：第三章　空间向量与立体几何3.2（三）.pptx

第三章　空间向量与立体几何§3.2 立体几何中的向量方法（三）学习目标1.理解直线与平面所成角的概念.2.能够利用向量方法解决线线、线面、面面的夹角问题.3.体会用空间向量解决立体几何问题的三步曲.问题导学题型探究当堂训练问题导学 　知识点　利用空间向量求空间角思考1　空间角包括哪些角？答案　线线角、线面角、二面角.思考2　求解空间角常用的方法有哪些？答案　传统方法和向量法.答案梳理　空间角包括线线角、线面角、二面角，这三种角的定义确定了它们相应的取值范围，结合它们的取值范围可以用向量法进行求解.(1)线线角：设两条直线的方向向量分别为a，b，且a与b的夹角为φ，两条直线所成角为θ，则cos θ＝____________.答案(3)二面角的求法：①转化为分别在二面角的两个半平面内且与棱都垂直的两条直线上的方向向量的夹角(注意：要特别关注两个向量的方向).②先求出二面角一个面内一点到另一面的距离及到棱的距离，然后通过解直角三角形求角.如图所示，已知二面角α－l－β，在α内取一点P，过P作PO⊥β，PA⊥l，垂足分别为O，A，连接AO，则AO⊥l成立，所以∠PAO就是二面角的平面角.③先求出二面角的两个半平面的法向量的夹角，然后结合图形与题意判断求出的是二面角的大小，还是它的补角的大小，从而确定二面角的大小.返回题型探究 类型一　求两条异面直线所成的角反思与感悟解析答案解　建立如图所示的空间直角坐标系，反思与感悟在解决立体几何中两异面直线所成角问题时，若能构建空间直角坐标系，则建立空间直角坐标系，利用向量法求解.但应用向量法时一定要注意向量所成的角与异面直线所成角的区别.反思与感悟跟踪训练1　正方体ABCD－A1B1C1D1中，E、F分别是A1D1、A1C1的中点，求异面直线AE与CF所成角的余弦值.解析答案解　不妨设正方体棱长为2，分别取DA，DC，DD1所在直线为x轴，y轴，z轴，建立如图所示空间直角坐标系，则A(2,0,0)，C(0,2,0)，E(1,0,2)，F(1,1,2)，类型二　求直线和平面所成的角反思与感悟解析答案解　建立如图所示的空间直角坐标系，解析答案又AB∩AA1＝A，∴MC1⊥平面ABB1A1.∴∠C1AM是AC1与侧面A1ABB1所成的角. 解析答案解析答案反思与感悟反思与感悟用向量法求线面角的一般步骤是：先利用图形的几何特征建立适当的空间直角坐标系，再用向量的有关知识求解线面角.方法二给出了用向量法求线面角的常用方法，即先求平面法向量与斜线夹角，再进行换算.跟踪训练2　如图所示，已知直角梯形ABCD，其中AB＝BC＝2AD，AS⊥平面ABCD，AD∥BC，AB⊥BC，且AS＝AB.求直线SC与底面ABCD的夹角θ的余弦值.解析答案解　由题设条件知，以点A为坐标原点，分别以AD，AB，AS所在直线为x轴，y轴，z轴，建立空间直角坐标系(如图所示). 类型三　求二面角例3 在底面为平行四边形的四棱锥P－ABCD中，AB⊥AC，PA⊥平面ABCD，且PA＝AB，E是PD的中点，求平面EAC与平面ABCD的夹角.反思与感悟解析答案解　方法一　如图，以A为原点，分别以AC，AB，AP所在直线为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系. 设PA＝AB＝a，AC＝b，连接BD与AC交于点O，取AD中点F，解析答案解析答案反思与感悟(1)当空间直角坐标系容易建立(有特殊的位置关系)时，用向量法求解二面角无需作出二面角的平面角.只需求出平面的法向量，经过简单的运算即可求出，有时不易判断两法向量的夹角的大小就是二面角的大小(相等或互补)，但我们可以根据图形观察得到结论，因为二面角是钝二面角还是锐二面角一般是明显的.(2)注意法向量的方向：一进一出，二面角等于法向量夹角；同进同出，二面角等于法向量夹角的补角.反思与感悟返回解析答案解　如图所示建立空间直角坐标系，解析答案返回当堂训练 　12345D解析答案12345解析答案12345解析　取AC的中点为E，连接BE，则BE⊥AC，建立如图所示的空间直角坐标系，∵平面ABC⊥平面AA1C1C，平面ABC∩平面AA1C1C＝AC，BE⊥AC，BE?平面ABC， ∴BE⊥平面AA1C1C，解析答案1234512345解析答案12345设AA1＝2AB＝2，则B(1,1,0)，C(0,1,0)，D(0,0,0)，C1(0,1,2)， 解析答案12345令z＝1，则y＝－2，x＝2，所以n＝(2，－2,1).设直线CD与平面BDC1所成的角为θ， 答案　A 123454.正△ABC与正△BCD所在平面垂直，则二面角A－BD－C的正弦值为_______.解析答案12345解析　取BC的中点O，连接AO，DO，建立如图所示的空间直角坐标系， 解析答案1234512345解析答案1234