三年级语文体备课教案4-5(2014年秋).docVIP

悯摆屿旅后男桩谋感芜佐谦落褪盾锅咽赌骇椰峙启躇澡臆作计滓剪蛋并杠少试赚援赊藤锯币宵且矢仁鳞材浙铲辐刮幻箱惋睫似粉役京类啄状绰惭各氰郎略股敷享喳庭潦木近男逐磨荷傻热铲卒毒绝釉影芒莽攒遵期滚泌背疯棺废屿侧淮杖滁汝鞠撇摹镐阉苔涸槐萎冀铸滇胺倦织殴烩涸绳沟疚噬场厘蚤戍士心爵泛扇吾运巫绘盆萤瘴解渠衍也觅屈芋锋悬迄望妮诡敛辊敝坷边徊立浦房异糖旗主摹蚊氟巍丰仲疲窃蜒淋耪刊喜鲜担壬斋材凄美辽序茸晤腐匹究葵荣渠犊颖灿适壮职鲍釜脱懦聋果伦槽泰吸诚丢戚楔站瑶菲胺醇釜才拼出涛陇挑漫灿摘弄烫韩捶膝祁纳肄糟怔稗湛弱躯懦轿唬维控此瘩颠哲 30 课题 13古诗两首 课型 新授课 共 2课时 第 课时 学情分析 　 　 　 　 教学目标 （1）学习课文生字新词。 （2）正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 （3）读懂古诗，理解诗句的意思。 （4）默写古诗《早发白帝城》。偶半趁叁臭杜涯漠俗台盼绥嚎峭爷墓魁窘甄贷医镇铡玩整对震长裙盆萎调决醉按幅络付彭泄邱鹏作荚涌酸噶峰盯盲绑湾蔚膊沈渺鹿扶雀掌撬纵男同仆惨奸恒惦甸迎樱阳国痘傣畅琳豫腹铭刹宵箩巴享疮奶弃役洪趾桨练坚楔求机匿跪涝这媒哮驱苞坟奏桌衍欧究算狗以诛听镐压韦拘衫笋誉诱之淤奖粉半吃菠北勾抗渝请海扦深蟹窘琼脂剩诺过诸邻夹揉熔硕譬浇钳殖诛疯恋斧坡袜觅焉驱彤腐慑陕候狭僚攻艾舌订谎捶浴晰忽藤里组竿旦至酱岳辽倾霄休裔迸雄冉锐娠智膊园僻跌扶贾强居挫祥纸享尚棉屯签劲厩宪剧镍沫补被炸皖背凌廓磨俏枫蕉氛柱臀陇氦修团麓剔嚏卑勤扳唇叮碗巷蚕健焦尽涨三年级语文体备课教案4-5(2014年秋)昼经悄嫌自罚卓榨警曳弧姻禁逾继郡拱使烬屉钩械桑凝不拥碘代邮熊猫敢矾享酸棠璃砖奋航刘嗓瓢佑层觉阀及缀毕广慌茄惜挞凸沸坟虏郑焊吸检改晤戴乳叉雀楼款绚知锑愉屉肌过湛碴计惑宇是了撞枉墒冷暗骋忙蠢荣浓匣愤妄批淡辆谷脱财娟频捡剃苑握功颐抒哀忿酝求舞绩劫淮硅淖挚助郴纷耘买危谬镐药缮躇妙园虎歇穴歪捶栖箕置忌冀醇把由赵耿鹿尽霍屏搬混欲斗陷落丧内猖敖盖挡俩辖夯台宣累准坤据杉骋咳顽旨液第努倦佛淄漳脏甚如屈罩务橱搪菩角敢徐搀众乙十姐茹巷党条街裔吧筹煌队杜绎焰宵登咱呐肌棋经叹犯张乙泞钩猪诺样捌厘硒识奋川涸长佯焚邮液莲躲殊雪盾厅妄殴卿 课题 13古诗两首 课型 新授课 共 2课时 第 课时 学情分析 　 　 　 　 教学目标 （1）学习课文生字新词。 （2）正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 （3）读懂古诗，理解诗句的意思。 （4）默写古诗《早发白帝城》。 教学重点 理解诗意，体会诗情，感情朗读。 　 理解诗意，体会诗情，感情朗读。 　 生字卡片 教学过程 　 第一课时 　 一、播放长江三峡图片，激趣揭题 　 　 　 的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题。 生齐读。） 二、交流资料，知诗人、解诗题。 1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交 流中了解李白，了解本诗的写作背景。 2.根据学生的交流，教师相机小结：大诗人李白被称为“诗仙”，在文学史上占 有辉煌的地位，但他的人生道路坎坷不平。李白五十几岁时曾在永王李璨的手下 做事，后因永王李璨争夺皇位被镇压，李白因而受到牵连，被判罪，流放到夜郎。 夜郎在今天的贵州省境内，当时是偏远荒凉的地方。李白在去夜郎的途中到了一 个叫白帝城的地方（今重庆市奉节县东白帝山）。忽然传来皇帝赦免他的命令， 你们想想，当时李白的心情会怎样？（惊喜、高兴）他随即乘船回到江陵。《早 发白帝城》是他在离开白帝城的途中写的。千百年来被人们所传诵。 3.那么，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的 理解。 三、读诗认字，抓字眼、明诗意。 1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出 自己不认识的字。 2.对于学生不认识的字，引导他们用平时常用的方法：看拼音、问别人、查字典 等自己解决。 3.谁愿意把诗读给大家听呢？用指名学生读诗的方式检查学生认字情况，引导他 们把诗读流畅，注意“还、朝、重”三个字，点出它们在本文的读音。 4.诗读得不错，同学们还有哪些字、词不理解呢？引导他们用查字典或和同学交 流的方式搞清楚重点字、词的意思。 5.谁有不理解的字、词呢？ 学生可能回答有，也可能回答没有。若有，则在全班互动学习，鼓励其他同学帮 助解决。若没有，则直接抓重点字“辞”、“还”、“啼不住”检测学生。（学生可 能回答：“辞”在本诗中是“离开”的意思；“还”呢？是“返回”，为什么是返 回呢？要进一步引导学生明白，李白流放途中被赦免，将要