四年级下册文第一单元.doc

第一组： 本单元的课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代诗人对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣河山的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了这个的大好河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。 本单元除了课文外，还有“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，收集自然风光的图片，文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽下是的视野，让学生感受大自然的美。 学生分析： 　　对于学生来说款款的思乡情，浓浓的恋乡意，体会不会深刻，但可以通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。 　　教学目标： 　　 1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写本单元48个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和《桂林山水》全文，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思；能说出天山景物的特点。 4、感受江南和桂林山水的美好；培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情；能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。 5、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 课时安排： 13课时 第一单元 教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 教学重难点： 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 1、古诗词三首 教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 预习： 1. 自学生字，读熟三首诗。 2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 第一课时 1 教学目标： 掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。 教学过程： 一、谈话引入： 假期里，有的同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 三、指名认读生字，提示应注意的地方。 亭庭——指导读准后鼻音 谙——暗：区别音、形、意 四、分组学习 1. 读熟三首诗 2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。 3. 交流预习中的疑问，组内解疑。 五、班内交流汇报小组学习情况。 第二课时2 教学目标： 通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。 教学过程： 一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉 1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲） ——展开想象，用自己的话描述画面 2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。 4. 指导背诵《独坐敬亭山》 二、吟诵、理解〈望洞庭〉 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 此环节注意提示学生在描述中突出： （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （2）白银盘和青螺分别所指。 ——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。 二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。 4. 指导背诵《望洞庭》 第三课时3 一、吟读、理解《忆江南》 1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2. 根据学生可能产