5℃，第二次上升3.pptVIP

问题1：一间0℃冷藏室的温度第一次改变了5 ℃ ，第二次改变了3 ℃。问：两次变化使温度共上升了多少摄氏度？ 有理数中的“和”与小学算术中 “和”的比较 * 课首 沪 科 版 ? 七 年 级 《 数 学 ( 上 ) 》 (1)第一次上升5 ℃，第二次上升3 ℃； +5 +3 +8 （+5）+（+3）= +8 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2)第一次上升－5 ℃，第二次上升－3 ℃； -3 -5 -8 （-5）+（-3）= -8 结论：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 把温度上升记作正，温度下降记作负， (3)第一次上升5 ℃，第二次上升－3 ℃； +2 （+5）+（-3）= +2 +5 -3 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (4)第一次上升－5 ℃，第二次上升3 ℃； +3 -5 -2 （-5）+（+3）= -2 结论：绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 问题2：一间0℃冷藏室的温度第一次上升了5 ℃ ，第二次上升了－5 ℃。问：两次变化使温度共上升了多少摄氏度？ 问题3：一间0℃冷藏室的温度第一次上升了－5 ℃ ，第二次上升了0 ℃。问：两次变化使温度共上升了多少摄氏度？ （+5）+（-5）= 0 +5 -5 结论：互为相反数的两个数相加得零。 结论：一个数同零相加，仍得这个数。 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -5 （-5）+ 0 = -5 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有理数加法法则 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 互为相反数的两个数相加得0。 3．一个数同0相加，仍得这个数。 ( - 4 ) + ( - 8 ) = - ( 4 + 8 )= - 12 ↓ ↓ ↓ 同号两数相加 取相同符号 通过绝对值化归 为算术数的加法 ( - 9 ) + (+ 2) = - ( 9 - 2) = -7 ↓ ↓ ↓ 异号两数相加 取绝对值较大 通过绝对值化归 的加数的符号 为算术数的减法 同号两数之和——这是名符其实的和，做加法。 异号两数之和——表面上叫“和”，其实是做减法。 1、计算： （1）、（＋7）＋（＋6）； （2）、（－5）＋（－9）； （4）、（－10.5）＋(＋21.5) 。 ＋ （3）、 ； 2、计算： （1）、（－7.5）＋（＋7.5）； （2）、（－3.5）＋0。 可能比两个加数都大 可能比两个加数都小 可能大于其中一个而小于另一个加数 可正、 可负、 可为零 有理数中的“和” 比两个加数都大或相等 不谈符号，通常是正数 算术中的“和” 和与加数关系 和的符号 结果 类型 结论：在有理数运算中，算术中的某些结论不一定再成立。 练习1：口算下列各题，并说理由 (1)(+4)+(+7)；(2)(-4)+(-7)；(3)(+4)+(-7)；(4)(-4)+(+7) ； (5)(+4)+(-4)；(6)(+9)+(-2)；(7)(-9)+(+2)；(8)