849课程与教学论.doc-杭州师范大学研究生处.docVIP

杭 州 师 范 大 学 2013 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 849 考试科目名称： 课程与教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1.综合课程 2.课程开发 3.自主探究教学模式 4.教学方法 5.教学评价 二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.教学论作为独立学科诞生的标志是（ ） A.我国的《学记》 B.昆体良的《雄辩术原理》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 2.被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”的课程论专家及其代表作是（ ） A.泰勒的《课程与教学的基本原理》 B.博比特的《课程》 C派纳的《理解课程》 D.坦纳的《学校课程史》 3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（ ） A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《孟子》 B.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》 C.《诗经》、《礼记》、《大学》、《中庸》 D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 4.影响课程发展的外部因素有（ ） A.社会 B.学制 C.儿童 D.知识 5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为( ) A.直线式课程 B.螺旋式课程 C.显性课程 D.隐性课程 6.我国校本课程在国家基础教育课程计划中的比例占（ ） A.5% — 9% B.10%— 25% C.26%— 35% D.35%以上 7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（ ） A.情感领域 B.认知领域 C.动作技能领域 D.思维领域 8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。优化教学的一般标准包括（ ） A.目标标准 B.质量标准 C.效率标准 D.过程标准 9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的方法称为（ ） A.实验法 B.研究法 C.讨论法 D.实习法 10. 强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为( ) A.赫尔巴特 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.卢梭 三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1. 简述课程内容组织的不同取向及其需要处理的几组关系。 2. 比较课程开发目标模式与过程模式的异同。 3. 简述教学的基本要素及其关系。 4. 简述国内外教学模式的发展趋势。 四、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 1.随着教育技术与课堂教学的结合，教学手段不断走向现代化。在某市一次“教改之星”的评选中，某教师在一节课中16次使用了精美的图片。这位教师在教学手段的选择与使用中存在的问题是什么？如何实现现代化教学手段与教学的完美结合？ 2. 随着新课程改革的不断推进，现在的中小学课堂在教学组织形式上也在不断创新。比如，对座位的空间安排，在传统的秧田式之外出现了小组式、圆桌式、马蹄形等等。如何认识这些教学组织形式的变革？它对班级授课制带来怎样的影响？谈谈你对这些问题的认识。 五、教学设计题(本大题根据自己的专业特长2选1，即选做其中的1题即可， 每小题20分，共20分) 根据提供的一年级上册语文教材内容《静夜思》，设计一个语文教案，教案要体现语