岁寒三友单计划.doc

单元计划 单元作者 姓名 郑红敏 任教学科和年段 语文 3－5 学校名称 河北省成安县九二四小学 学校地址 河北省成安县九二四小学 所在省市 河北省邯郸市 单元概览 单元标题 岁寒三友 单元概述 本次项目学习内容是北师大版六年级语文上册第八单元岁寒三友。怎样成为一个品格高尚的人？这个问题带着孩子们探索人生价值。主体课文都是诗配画，可以说诗中有画，画中有诗，意境深远，相得益彰。同学们从课文学习朗诵与表达、鉴赏与发现的技能。他们从课本以外收集信息，了解松竹梅的诗词画等作品。最后，他们以写海报、举办松竹梅书画展来显示自己的收获。这里，人生价值和审美情趣的培养迈出了新一步，而知识的探究则永无止境。 涉及的学科领域 主要学科：语文 涉及学科：美术 历史 信息技术 年级 3－5 所需课时数 4周，每周2课时，课外2课时，每课时40分钟 单元教学基础 针对本单元的课程标准 （一）识字与写字?????1．有较强的独立识字能力。?????2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。?????3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。? （二）阅读?????1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?能借助词典阅读，联系上下文和自己的积累，理解词句在语言环境中的含义，体会其表达效果。??????2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。提倡自主学习，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。?????3．阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 ?4．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。??????5．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。?????6．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。 学生学习目标 知识与技能 了解诗人写诗作画的背景及目的，以便更深入的理解诗歌所表达的思想感情，感悟作者的人格魅力。了解诗歌的音韵美，结构美，以及凝练的语言所表达的深刻含义，了解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴。 过程与方法 读出诗的韵味，想象诗的意境，体会诗的情感，提高学生对诗歌及所作的画的鉴赏与审美能力。 情感态度与价值观 激发学生对诗人品格的学习与敬佩之情 课程框架问题 基本问题 怎样成为一个品格高尚的人？ 单元问题 1、如何把诗人的诗画与诗人自身经历统一起来？2、作品运用了什么表现手法？ 内容问题 1、岁寒三友指什么？象征什么精神？ 2、我收集的关于松竹梅的作品有什么？3、诗的写作背景是什么？ 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 ?班级QQ群 学习日志 小组合作评价规 松竹梅书画展评价量规 ?活动反思 评价概要 1、QQ群：交流讨论相关的话题，教师借以了解学生的背景知识掌握情况。 2、小组合作评价量规：通过学生自评、互评来检验学生对小组项目的关注度以及参与表达和交流的能力。 ?3、学习日志：记录项目进行中出现的生成性问题，及收集的资料，学习中的收获，老师以此了解项目进展情况。 4、学生项目展示评价：利用成果展示评价量规展示每个小组、每个学生的知识、技能过程的具体情况。 5、反思感受：学生评估自己参与完成项目所学到的知识和技能以及在活动中的表现优劣程度和改进方法。 单元教学细节 前需技能 学生搜集关于松竹梅的诗文、对联；自学生字词；朗读诗画欣赏。操作技能：百度搜索、qq群熟练应用 教学过程 一、项目活动前 提出引导性问题：你知道岁寒三友吗？它们象征什么精神？让同学们把大脑中的对松竹梅的认识说出来。 用 HYPERLINK http://115.com/file/an85wbdx \o 教师演示文稿 \t _blank 教师演示文稿提出基本问题，怎样成为一个品格高尚的人？引导同学们以松竹梅的品格为着眼点，进行思考。鼓励同学们多发言，多补充，多做笔记，为基本问题思考初步打基础。 公布要完成的单元作业。 1、布置预习课文。 向学生提示朗读方法：首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。 阅读收集的资料，除了与课文相同的朗诵要求外，还要判断哪些与我们学习的主题有关，与将要完成的作业有关，摘录到 HYPERLINK http://115.com/file/e71p7cqo \o 学习日志 \t _blank 学习日志上。 2、课文知识学习 3、辅导与讨论 学习用朗诵和品读的方法来表达。要求讨论前再次自学，划出重点句。划出与中心有关的句子。 配合 HYPERLINK http://115.com/file/c2c02fp2 \l 寒三友基础知