201----2017年度省级骨干教师资格培训.pptVIP

医学资料 2013----2017年度省级骨干教师资格培训 研修简报 主编：501号 王彩惠 本期导航 1、研修日记 2、教学随笔 3、优秀课例 4、专业阅读 研修日记 研修日记一 2012年11月27日上午，省级骨干资格选拔培训的第一堂课是由省级学科带头人、琼山第四小学副校长云文龙做《规划自己 摆渡生命——解读教师专业标准与专业发展》专题讲座，云校长结合个人成长历程及教学经验，向我们阐述教师专业标准，促教师专业发展的理念，及《小学教师专业标准》的解读。他的讲座条理清晰、生动有序，以故事为载体，使道理深入浅出，渗透人心。其中我体会最深的是教师专业标准的四个基本理念。基本理念是精神，是指导思想；对于这一指导思想，我有以下浅薄的理解： 第一，学生为本，我的认为是教育教学的一切活动都是为了学生，我们的出发点和归宿点都是学生，没有了学生的参与，一切都是空话，就如一个表演，如果没有观众，无论演员的表演有多精彩，到最后都是失败的。所以我们在教学中要密切关注学生的思维和行为，要及时了解学生所需，尊重学生。真正做到以学生为主，老师为辅的教学。 第二、师德为先，这显而意见，“德”对于教师必须提到一个很高的高度。你首先要有良好的师德，要热爱你的学生，把学生当亲子来呵护，热爱教育事业，把学校当家园来守护！不要做任何有背教育规律的事情，随时铭记“学高为师，身正为范”的教诲。 第三、能力为重，新时代的老师已经不是过去的“教书匠”，只需要教学生“读书”，而是一个拥有较强综合能力的组织者，不仅要教会学生强身健体，还要教学生科学的学习方法，真正实现素质教育，提高学生的学习能力。 第四、终身学习，现代社会是知识的社会，全民都要终身学习，教师更应该成为终身学习的模范，因为我相信“只有老师好好学习，学生才能天天向上”！ 在以后的教育教学中一定把这些理念转化为实际行动，真正落实到日常工作中，为人民的教育献一份薄力。 研修日记二 邢益宝校长的讲座————《备课与课堂教学》。这次讲座给每一位教师都留下了深刻的印象?。?邢校长告诉我们，一堂好课，必须是把 用熟了的东西做好做精，让自己的学科能带来感染力，带来乐趣。邢校长以专业的理论知识与生动的教学实例相结合，用一个个生动、感人的实例吸引着每一位老师。 如何提高体育课的备课和课堂教学的有效性呢，那么要从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高其实效性。 课前的有效准备 “凡事预则立，不预则废”。教师在课前做好充分的准备工作，就能掌握教学的主动权，提高教学效果。有效的备课必须体现出目标的有效性（清晰、简明）、内容的有效性（适量、适度）、教法的有效（灵活、恰当）。另外，体育课的教学还特别注重课前师生的身心物质准备，例如心理准备、生理准备、技术力量的准备、场地器材的准备、学生配合教学方面的准备等。 此外，课前对教学中可能出现的问题要做充分的准备，并准备一定的应变措施。例如：在授课中可能出现的伤害事故，来自外界的干扰使学生精力分散，对病残学生的安置等，都要有一个通盘的考虑，避免打被动仗。 课堂的有效组织和学生的有效练习 新课程背景下的新型体育课的结构模式已从传统的三、四段式，逐渐变成了“情景式教学”“能动式教学”“主题式教学”等等。但无论采用何种结构模式，学生要掌握某项动作技能，都离不开热身活动、教师讲解示范活动、学生反复练习活动等。而这些活动的有效组织也就直接决定了学生掌握动作技能的快慢。因此这一环节，教师要做到：语言组织准确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面向全体学生。这一点就要求教师能对所学教材熟悉，不光是理论上的熟悉，还包括了动作技术、重难点的掌握等等。 学生的有效练习要注意： 1、紧扣关键，注意学练的针对性 每一项动作技能的形成，教师都会设计一些练习手段来促进动作技能的形成。特别是对于一些动作复杂、难度较大的技能则需要设计相应的辅助练习、诱导练习来达成目标，因此教师在设计这类练习时要针对学生出现的问题注重解决动作技能掌握过程中的重点、难点。 2、循序渐进，注意练习的层次性 学生学习动作技能总是要经历一个由间单到复杂的过程。因此，教师在设计练习时必须注意练习的层次性，由简单到复杂，要求难度逐渐增加。一个体育老师，如果学生的练习设计得好，你会发现，他在组织学生进行一次又一次练习之后，学生会在不知不觉地状态下初步掌握动作技能。而仔细观察，就不难发现设计的每一次练习都达到了不同的目的，并要求明确、前后关联、层层递进。 3、启发思维，注意练习的多元性 为了缩短动作技能形成的进程，有利于提高课的教学质量，教师应根据课的任务，动作的主要环节和学生掌握动作中所存在的主要问题，正确地选择和安排一些必要的辅助性练习，诱导性练习