任务型教学途径-南通大学精品课程网.ppt

Task-Based Language Teaching 任务型语言教学 南通大学外国语学院 吴 兴 东 Task-Based Language Teaching  《标准》中提出的“任务型”教学途径 参照“活动教学法”，理解“任务型”教学途径 “任务型”语言教学的基本思想和方法 倡导“任务型”的教学途径， 培养学生综合语言运用能力 本《标准》以学生“做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，教师应注意以下几点： 1、活动的目的要明确并具有可操作性； 2、要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 3、活动要有助于学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高； 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息并用英语与他人交流，发展他们用英语解决实际问题的能力； 6、活动不仅限于课堂教学，也要延伸到课堂之外学生的学习和生活之中。 5.树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式 课堂教学应改变以教师为中心、单纯 传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取知识的能力和自主学习的能力。 教师在教学中要注意发展学生的批判能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。教师要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。教师在设计教学任务时，可以根据不同学生的情况设计不同的任务，使所有的学生都能进步。 英语教学中的任务指有利于学生用英语做事的各种语言实践活动。任务的设计一般应遵循下列原则（1）任务应有明确的目的；（2）任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；（3）任务应涉及信息的接受、处理和传递等过程；（4）学生应在完成任务的过程中使用英语；（5）学生通过做事情完成任务；（6）完成任务后一般应有一个具体的成果。 Types of syllabus A structural (or formal)syllabus A notional/functional syllabus A situational syllabus A skill-based syllabus A task-based syllabus A content-based syllabus The Activities-based Approach to Teaching English As a Foreign Language 1. Definition 2. Background 3.Theoretical Assumptions 4.Goals and Objectives 5.Areas of Study 6.Method 7.Assessment and Reporting 8.Resources Definition of An activity An activity involves the purposeful and active use of language where learners are required to call upon their language resource to meet the needs of a given communicative situation. Tasks are always activities where the target language is used by the learner for a communicative purpose (goal) in order to achieve an outcome.