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课题 17、古诗两首 课型 讲读 第1课时 时间 教 学 过 程 学 习 目 标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 5′ 10′ 10′ 10′ 5′ 环节 教师活动 学生活动 说明 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。 采用生生互学 、 生生互补的学习方法。 理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 导入新课 学习第一首古诗《望庐山瀑布》 了解诗意 再读诗句，想象画面。 五、指导书写 今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。2、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。3、解题：“望”是什么意思？（远看） “庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一） 三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。　 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨） 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。2、读第二行诗， 理解“遥看”、“川”。讨论：遥看：川：水道、河流。挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 3、读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象） 4、、诵读诗文，背诵诗文。　　　　望庐山瀑布　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　疑是︱银河‖落︱九天。 指导书写　“遥”、“瀑”写得左窄右宽。　“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。　　练习用钢笔描红。 了解两首古诗。 1、学习生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。 2、了解作者。 3、说说庐山的风景怎么样？ 自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 1、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 2、指名说说诗句的意思。 3、用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落） 4、这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！ 5、用自己的话说说全诗的意思。 认真书写，注意字的写法。 《望庐山瀑布》用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。 重点 有感情地朗读古诗，背诵古诗 难点 理解诗的内容，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教具 课件 板 书 设 计 望庐山瀑布 日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。 教 学 反 思 课题 17、古诗两首 课型 讲读 第2课时 时间 教 学 过 程 学 习 目 标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 5′ 5′ 10′ 15′ 5′ 环节 教师活动 学生活动 说明 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 自读自悟、读读、猜猜、议议 理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 复习 学习第二首古诗《绝句》 初读感悟 精读诗句，想象画面 五、安排作业 复习　　　 学习第二首古诗《绝句》　　1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。　　2、简介作者及写作背景。 初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思 1、学习第一、二两行诗句。 轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？谁能用自己的话说说这两行诗的意思？ 指导学生读出舒畅愉悦的心情。 2、学习三、四两行诗句。　　指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）　　3、诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象