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陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案 导学案教学内容 二备教学设计 课题： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 课时： 第一课时 【学习目标】： 1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 【学习重点】： 理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 【学习难点】： 培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 【复习回顾】： 巍巍中华，历史悠长。在上一单元中我学习了《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》，从课文中我们了解到我国的“世界遗产”。 【预习导航】： 搜集有关李白的资料 【合作探究】： 小组合作了解古诗大意 【精讲预设】： 　一、通读诗文，理解大意。　　1、回顾以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。）　　2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。　　3、全班交流诗的大意。　二、品读诗句，进入诗境。　　（一）理解第一、二句诗。　　1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。　　（教师板画帮助理解。）　　2、图文对照，理解“西辞”。　　板书：名楼送　　3、抓住“烟花三月”，展开想象。　　（拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。）　　板书：盛景送　　4、师生互动，练习有感情地朗读。　　（二）理解第三、四句诗。　　1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。　　2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。　　（1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。　　（引导体会目送时间之长，情谊之深。）　　板书：目光送　　（2）想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。　　（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。）　　（3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？　　（引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。）　　板书：心随送　　（4）师生互动，练习有感情地朗读。　　四、赏读诗句，深悟诗情。　　1、自由赏读。　　（尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。）　　2、师生配乐互读，有感情地背读。　　3、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。　　（辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感。）　　4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。　　（根据学生发言相机板书。如：情深意长。） 【学以致用】： 词语释义： 之： 故人： 烟花 【拓展提升】: 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是 HYPERLINK /view/17592.htm \t _blank 唐代伟大诗人 HYPERLINK /view/2133.htm \t _blank 李白的名篇之一。这是一首 HYPERLINK /view/411421.htm \t _blank 送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜 HYPERLINK /subview/1981htm \t _blank 黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“ HYPERLINK /subview/5257/5416339.htm \t _blank 扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。 教学反思： 主备人：张洪娜 年级： 四年级 学科： 语文 常规检查签章时间： 陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案 导学案教学内容 二备教学设计 课题： 送元二使安西 课时： 第二课时 【学习目标】： 1、巩固已认识的5个生字，会写的7个生字。正确理解“更”“阳关”等词语。2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的好习惯。4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。　 【学习重点】： 理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。【学习难点】： 1、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的好习惯。2、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。【复习回顾】： 检查《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的默写背诵。 【预习导航】： 提前背诵《送元二使安西》，了解有关作者的信息。 【合作探