论语文课堂学的导入.docVIP

简论小学第三学段语文课堂教学的导入 内容摘要 导入是课堂教学的重要组成部分，好的导入能激发兴趣、沟通师生、作家之间的感情、为教学导明方向。在语文课堂教学中常见的导入类型有很多，如情境型、质疑型、激趣型、知识型、释题型、直观型、直入型等。在平常的实际教学中，教师通常根据实际情况作出具体的选择，灵活地运用于教学活动中。在实际运用时，导入同样也要讲究一定的艺术，要注意导入具有启发性、针对性、趣味性和简洁性。在课堂教学的导入中，要善于融方法与艺术为一体,呈现出精彩的课堂. 关键词 语文 课堂教学 导入 教学是一门艺术,课堂导入作为教学艺术的一个重要环节,也称开讲艺术。俗话说“良好的开端是成功的一半。”做事如此，课堂教学亦如此，语文课堂教学的导入不可以忽视。《课标》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”阅读课的导入正负有酝酿情绪,带学生入情入境的任务,可以激发学生的强烈兴趣。好的课堂导入有利于激发学生的听课热情,能够影响学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。大凡有经验的教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，能迅速把学生的注意力聚拢，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”语文特级教师于漪也说过：“在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文这一环节，一上课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 一、什么是导入 何为导入？有的老师说导入，或称导入语、导语,是教师在进入新课教学时，运用创设问题情境的方式，引起学生注意，激发学生学习兴趣，使其明确学习目标，形成学习动机，建立知识间联系的一种教学行为。有的老师认为：导入是指教师采用各种媒体和运用某些教学手段，来唤起学生的注意力，激发学生的学习欲望和兴趣，引导学生进入预定的教学轨道的教学行为。我认为：课堂导入即教师采用简洁的语言或辅助动作、辅助工具拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。它是教师上课时的“开场白”,是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生兴趣闸门的金钥匙。 我想不论是将导入喻为“磁铁”、“定调”，还是将导入称为“台阶”“钥匙”，都是要让教师明白导入的重要性。随着教育教学改革的深入，人们也越来越认识到课堂教学的导入的作用，并且加大力度对这一问题进行研究、探讨。 二、导入的作用和意义 在有的教学工作者看来，导入似乎是多余的，没有导入，直奔课题同样能完成教学任务，其实并不是这样，导入是课堂教学中的一个重要的环节，教师在设计教学时就绝对不容忽视。如果教师能恰当地运用好导入，这对提高教学质量具有重要的作用。它的作用主要有以下几个方面： （一）、能引导学生明确学习目的，更好地完成教学任务。教师上课伊始简短的几句话，能使学生了解本节课所要学习的内容、重难点以及学习的思路。例如《落花生》一课的导入我是这样做的：“同学们，我们通过看单元重点，知道了本组几篇课文的主题是收获，主要学习分清主次的写作方法，在刚刚学过的《拾穗》一课就是其中的一例。课文写了几部分内容，其中描写这幅油画图中三个妇女拾穗的情景是主要内容，其它的部分是次要的。那么，今天，我们再来学习一篇新的课文《落花生》。这篇课文讲了几个部分，哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，请同学们仔细阅读课文，思考上述问题。 这样的导入就可以引导学生学习时抓住主要内容，从重点入手，分清主次，把握学习的重点。 （二）、能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。教学伊始，由于老师在导入上下了工夫，学生能快地入情入境把兴奋点立刻集中在老师的几句话上，从而激发学生强烈的求知欲。例如《跳水》一课我是这样导入的：“今天咱们学习一篇新的课文，题目是《跳水》。这篇课文是世界著名作家列夫．托尔斯泰写的。课文的内容是写一个小孩为了追一个顽皮的猴子，他爬到桅杆的顶端。船上的人看到此景，都吓呆了。因为孩子只要一失足，摔到甲板上，就没有命了。情况十分紧张、惊险。你们是否想知道结果怎样呢？那就请大家仔细读课文，并谈一谈从课文中受到什么启迪。” （三）、能促使学生加强新旧知识的联系。导入的方法很多，有一种导入能让学生通过巩固旧知识获取新知识。课文与课文之间，尤其是同一组课文之间、相同体裁的课文之间或多或少存在着一定的联系。因此，教师应当抓住这种联系精心设计，充分挖掘学生的潜力，注意新旧知识的衔接与过渡，使学生不仅清楚本节课所学的内容，而且明白所学内容与前后课文有什么内在联系。 三、 常见的导入方法 不同的文章有不同的导入方法，不同的教师对同一篇课文也可能采用不同的导入方法，同一教师对同一篇课文针对不同的